4 《火把节》教学设计
教材分析：
这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来
历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚
强、不屈不挠的品德。
全文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。
第二部分（第5—10自然段）写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分（第11—14自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的
象征，是极具纪念意义的节日。
全文中“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起„„”的四次出现
把全文各部分内容串连起来，向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不
仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热
爱生活的特点。 教学目标：
1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢
度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德 教学重点：
课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳
勇敢。 教学难点：
从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。 朗读训练点：
“来吧，到我们大凉山来吧，„„”的四次反复，朗读全文的时候，要在这
四句话的引领下读出节奏，从火把节的精心准备，到火把节的盛况展现，再到火
把节的纪念意义，使学生的理解逐步加深，感情逐步加强 读写结合点：
写一段庆祝节日时的场面描写。 教学准备：
课件、学生搜集民间故事。 教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1、 读通课文，学习并掌握本科的生字词语，并积累词语。
2、 合作探究，整体把握文章的内容，理清文章的条理。
3、 正确流利有感情朗读课文。
教具准备：
搜集彝家火把节的图片
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和
火把节相关的知识?
简介彝族及火把节,出示（幻灯片2、3）
彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是
彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀
羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把
节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河
等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气
氛吧！
二、成果展示
1、认读词语：蒿枝 犄角 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫
宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 兴高采烈（幻
灯片4）
2、形近字组词。（幻灯片5）
寨（ ）矫（ ）跤（ ） 赛（ ）
娇（ ）狡（ ）塞（ ）骄（ ）寒（ ）
3、近义词：矫健——强健 激动——感动
反义词：矫健——柔弱 激动——冷静
4、听写词语：披毡 山寨 嫉妒
三、朗读课文，整体感知。
1、分段轮读课文，（幻灯6）思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。
（主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)
2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。
说一说课文写了哪几部分内容？
第一部分：（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。
第二部分：（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分：（11——13）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，
是极具纪念意义的节日。
四、作业（幻灯7）
1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料
3、搜集其他民族资料，感受这些民族风情
第2课时
教学目标：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有
的民族风情。
2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传
说的感想。
3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
教学重点：
课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳
勇敢。 教学难点：
从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
教具准备：火把节图片。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1、听写课后“读读写写”词语。
2、说说课文主要讲了什么？
3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，
还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把
节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面
1、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？（幻灯9）
出示句子：“来吧„„„„来和我们彝家人一起欢度火把节。”
要求：①个人、小组有感情地朗读，
②谈谈自己的感受。（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之
情）
③作用：（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族
火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山
欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。
（一）学习课文第一部分
⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请
同学们用横线画出来读一读。（幻灯10）
⒉学生在文中画出。
⒊集体交流
⒋有感情朗读第一部分。（指导读地热情、盼望、兴奋的语气）
（二）学习课文第二部分
⒈（学案一）同桌讨论：学生自由读第二部分，课文描写了火把节哪几个场
面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。
2、交流反馈
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、
点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
3、学生一起读一读这些有关的句子。
4、小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风
情。
（三）学习课文第三部分
出示（学案二）：默读课文第三部分，讲一讲：这个传说从关于火把节的传
说中想到什么？与同学交流。
⒉指名说说。
⒊小组内交流。
⒋集体交流。
⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈
不挠精神的象征。
⒍学生有感情地再朗读文段。
三、课堂总结
今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，
知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神
的象征。
四、 作业（幻灯11）
1、根据课文描述的情景，把句子补充完整。
①.日上三竿，斗牛场成了 。
②.夜幕降临了天上数不清的星星眨着 ，地上的火
把犹如 _____ ____。
2、模仿第10自然段点面结合的方法描写一个场面。
春节刚过，热闹的元宵节又来到了。
板书设计：
1 不惧恶
势力
、斗牛。 火把节、摔跤 勇敢坚
强
、点燃火把 不屈不
挠
《火把节》第一课时学案
1.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
满山遍野 不约而同 人声鼎沸
兴高采烈 日上三竿 不屈不挠
企盼
2.结合上下文（或查工具书）解释词语。
（写在课本上）
矫 健 数不胜数 不屈不挠
人声鼎沸
3.概括课文内容。
《火把节》第二课时学案
1.读课文完成以下问题。
（1）同桌交流（学案一）：自由读第二部分，课文描写了火把节哪几个场面？是
按什么顺序写的？你最喜欢哪一个？在课本上写写自己的感受。
（2）4人小组：（学案二）说说火把节的来历，从火把节的传说中，你想到
了什么？