四年级语文课外阅读计划
慈利县零阳镇一完小 李平苹
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。生活里没有书籍, 就好像天空中没有阳光：智慧里没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀. “书籍是人类进步的阶梯。”为了学生更好地完善个人品质，只有到更广阔的课外领域汲取营养。为深入贯彻县教育局《加强中小学语文教学改革，大力推进课外阅读教学的意见》精神，全面落实《九年义务教育语文课程标准（试行）》的要求，切实提高学生语文素养，决定在我班学生中开展读书活动，特制订活动计划如下：
一、读书要求
1、爱读书。博览群书，手不释卷。
2、读好书。读名家名人，读名作名篇。
3、善读书。读书讲究方法，“不动笔墨不读书”。
二、活动目的
1、通过阅读，培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读、鉴赏能力。
2、通过有效阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，全面提升学生的语文素养。
3、建设开放而有活力的课外阅读体系，推进课程改革和发展。
三、营造氛围，激发兴趣。
1、本班第二期黑板报宣传读书有关的知识，营造读书的氛围。
2．周三晨读时间为“小记者”，开展精彩的课前一分钟演讲。学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。利用每节语文课前的一分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。
3、广泛发动学生阅读其他课外读物，如童话故事类、历史故事类、科幻故事类、自然科学类等等，内容相当丰富，每个学生都有一本“好词佳句”摘抄本，每天放学回家，学生通过阅读摘抄最喜欢的成语八个，并在后面注明其意思。再从中挑选三个成语写一个句子。
4、 组织学生摘录名言、格言、谚语、歇后语等，每四人装订成一本“小锦囊”。具体做法是每人每两星期完成一份，完成后组织学生交流，并要求学生做到熟背，了解其大概意思，还定期进行考核。这样对积累语言，提高学生语文素养会有很大的帮助。
5、开展“阅读汇报课”，让学生畅谈阅读收获、体会。举行“阅读汇报课”时，提前一周告诉学生，以使学生对前段课外阅读情况进行回顾梳理，选准汇报的内容要点。这样，不仅有利于巩固、提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，还益于相互启迪，共同提高。
6、班级设立专门的图书柜，成立班级图书室，制订一系列的方案。学生的劲头很高，不仅课间午间有许多学生围在书柜旁，而且很多学生在双休日时也借书看。阅读量大大地增加。要求每个学生每两周读一本书，写一篇读后感张贴在墙上，组织全班学生学习并每期都评出读书小明星，及时上墙公布表扬，把那些写的好的读后感作为典范进行示范指导写作。这样一来每个学生每读一篇文章都有不同的收获，一学期下来，多的学生已经读了十几本书，写了近十篇读后感。
7、教会学生做笔记。（1）眉批笔记。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。（2） 摘录笔记。把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。（3） 提纲笔记。将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。（4） 写心得体会，也就是读后感。把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。
四、开展活动，扎实推进。
1、每周一个中午为午间休闲阅读时间，同学在老师的带领下进入教室自由阅读。
2、各班每月进行一次班级读书交流会，以确保学生的课外阅读时间和阅读热情。
3、鼓励督促学生坚持阅读，逐步培养学生的阅读兴趣，并推选出班级“读书之星”。
4、开展“我爱读童话，我爱讲故事”活动，“读书”为主题的征文、演讲比赛。
总之，通过读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！
五、推荐书目
小学必读课外书籍。