如何用爱心去感染学生
安定区仓沟小学 陈玉明
作为一名人民教师，我认为首先要有一个目标：即“应该做一个是有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”在假期里读了李镇西老师的《爱心与教育》一书，是我感触颇深。
在李老师的这本书中，最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也时常想该如何帮助学困生、如何在课堂上吸引学生的注意力、如何培养学生的创造力、如何让学生喜欢我„„但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这也深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草„„但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！
李镇西老师对爱的执著也深深影响了我。他做的许多事情在现在看来都很普通，基本上我们每一位教师也都可以做到。但是恰恰为什么李老师成为名师？而我们这类人却在工作岗位上变越来越无所事事？这个问题值得我们每一位在职教师深思！究其原因，我感觉这是因为作为一名园丁对教育工作的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育作为自己毕生的事业，把给学生幸福当成一生的一大追求。与李老师相比，我们只是把教育当成自己谋生的一种手段，把教学岗位看作是养家糊口的一个赚钱环境，如果我们不改变自己身上这种肤浅的意识，我们将永远这样碌碌无为下去。正如有句名言说道：“知错能改，善莫大焉！”。作为一名一线教师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师那样对待每一个学生，实在是难上加难！李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。
跟李老师比起来我感到十分惭愧，回想自己在工作中十几年的表现，面对有些孩子的“不听话”，总是忍不住烦躁，会发怒，想尽各种办法去制止他们的不配合，以自己的主观想法去要求一个十来岁（甚至更小）的孩子时，简直有些太荒唐，现在想想有些后悔：他们毕竟还只是孩子！孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！和他们的爱比起来，我们这些老师显得那么的残忍。试问自己；对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。
在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓
道来，正是他长期阅读、积累的结果。而我们的呢？每天除了上两节课，其余花在工作中的心思又有多少？对于教育名言又知道多少呢？对于老一辈的教育理论又能说出几个？
作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉。读书，可以开拓我们的知识视野。据有关专家研究表明：人的知识来自于教师传授的不到20%，而通过自己课外阅读和生活实践获取的超过80%，其中课外阅读又占绝大部分。做为职业教师，你要向学生传授知识，仅靠过去教师教给你的那一桶水是远远不够的。当今的信息化社会，科学技术在迅猛发展，知识的更新变化加快，要靠自己平时不断地探索阅读--既要博览群书，又要在浩瀚如海的知识中，选择阅读自己有用的东西，积蓄在脑库里，到教学时，你才能根据需要打开闸门--让源源不断的知识泉水流进学生的心田。
读书，还可以提高你的写作水平。书籍是先人的结晶，又是文字表达的载体。经常读书，除了能吸取人家的经验总结，还可以感受人家作品的文字表达，在头脑里留下印象，久而久之，形成语感，能唤起我们写作的欲望，动手写作，促进我们写作能力的提高。古人" 劳于读书，逸于作文" ，鲁迅的" 写作没有秘决，书看多了，文章自然就会写" ，说的就是这个道理。
李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习，虽然我是教数学的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误，让他们在教育之细微处，体察到老师的一片苦心，感受到老师的一腔真情，教育的确是心灵的艺术！
参考文献：1、李镇西《爱心与教育》
2、《走进高效课堂——和高效课堂建设者对话》
3、《解码高效课堂——为高效课堂建设答疑》