教师演讲稿开头

一个教师的梦想

中路九年制学校 王林庆 有这样一种东西，他承载着人们的希望，他看不见摸不着，却能在人们的心中产生巨大

的能量。他叫做梦想。“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为

你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教

师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，经过努力，我登上三

尺讲台，圆我的教师梦。当我融入到人民教师这个集体当中，我被这个集体所感动，从此我

心中有了一个新的梦想。一个所有老师共同的梦想。工作不满两年，我不仅深深感受到为人

师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。 你可曾知道，多少次当老师走出家门，走向学校，走向等待着他的学生的时候。他的孩

子可能正在哭泣着叫妈妈，他的老父亲可能正在病床上打点滴，多少次他放弃了与家人的团

聚，多少次他放弃了为人子女，为人父母应尽的责任。可是，是什么让老师狠心放下哭泣的

孩子，是什么让老师含泪不顾生病的父母，是梦想，是那个所有老师共同的梦想。你可曾知

道每日清晨，当许多人还在熟睡，老师已经踏上了上班的路。夜幕降临，许多人已进入梦乡，

老师却仍在忙碌工作。不知多少个日日夜夜，老师的身影总是出现在讲台前，课桌旁。不知

多少次老师一边又一遍为学生讲述着那道题目，直到他点头听懂。可是，是什么让老师忘记

了休息，是什么，让老师忘记了疲惫，是梦想，是那个所有老师共同的梦想！ 你可曾知道在汶川地震中谭千秋老师用血肉之躯为学生挡住倒塌的楼 板，献出了自己宝贵的生命。你可曾知道佳木斯女教师张丽莉在安全一线之时，却依然

推开身边的学生，而自己却终身残疾。你可曾知道，湖北女教师周玉兰任凭歹徒将尖刀刺向

自己，而自己却死死守住学生参加高考的准考证，最后倒在血泊中。可是，是什么，让老师

忘记了生死，是什么，让老师誓死守护他的学生。是梦想，是哪个所有老师共同的梦想！怀

揣着那个梦想，他们陪伴着学生成长，注视学生成才，日复一日，年复一年。 如果非要说请什么是老师的梦想，我想用一首小诗结束我今天的演讲：是否有这样一片

天空，可以让我自由飞翔；是否有这样一方土地，可以让我静静流淌；我不是高山，我只是

一粒石子，我不是大海，我只是一支小溪；可是，我有我的希望，我有我的梦想，光阴轮换，

岁月更迭，我会将我堆积成一座高山，我会将我汇聚成一片汪洋。我的学生只要你愿意，老

师愿做你的铺路石。我的学生只要你愿意，老师宁愿干涸为你汲取营养。因为父母希望看到

你们成长，因为家乡，需要你们年轻的力量，因为祖国会因为你们，更加繁荣富强。这就是

一个老师的梦想！篇二：教师的爱演讲稿 教 师 的 爱

不是演员，去吸引着孩子们饥渴的目光；不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；不是

雕塑家，却塑造了一批又一批优秀的栋梁?? 这就是我们的老师，用人类最崇高的感情——爱，

播种春天，播种希望，播种力量，在平凡的三尺讲台上做着最不平凡的工作。 教师要树立为学生服务的思想”，他把自己定位在服务者的位置上，这看似低微的身份，

却正是德高的体现。

师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂，教育的最高境界是不留痕迹的爱。

教师似红烛，为学生奉献光和热；教师如春雨，滋润学生的心田；教师像秋风，吹得桃李满

天下。是教师，为学生黑暗的人生道路点燃明灯；是教师，在学生迷茫的时候指引前进的方

向；是教师，给了学生一双如海燕般强有力的翅膀，任其在知识的天宇里尽情地飞翔，这就

是教师的爱，爱的不留痕迹。 “敬业奉献，为人师表”是教师伟大的从业精神，体现了教师深沉的爱。特级教师陈晓

梅曾经自我评价说：人，最宝贵的是生命，生命对于每个人都只有一次，每当回首往事时，

能够不为虚度年华而悔恨；不因碌碌无为而羞愧，在临死的时候，我可以无悔地说：“我的整

个生命和全部精力，都已经献给了太阳下最美好的事业——小学教育事业！为培养孩子们奋

斗了一生。”这是一位教师的精神，这是一生无悔的奉献，这是一种深沉的爱。这爱让教师视

职业为事业，视艰辛为乐趣，视学习为责任，在漫漫从教生涯中，奋斗不止，探索不息。十

载寒窗，埋藏了多少年少的酸甜苦辣，又隐忍了多少教师的敬业奉献。在鱼跃龙门时，最能

表达情感的不是如释重负欢天喜地的莘莘学子，而是教师眼角那一抹沧桑所不能掩饰的笑纹

和被粉笔的飞尘染白了的双鬓。 教师所做的工作是无比崇高的，它用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用爱心呵护，

让祖国的花朵茁壮成长。教师工作在今朝， 却建设者祖国的明天，教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。随着一茬茬学子的成才，

教师一天天老去，老成了一张褪了色的照片，可教师的爱却不会老，这厚重的爱刻在学生的

心灵上，它将流芳百世，永垂不朽。 09物理学 090514027 左真珍篇三：教师演讲稿 教师演讲稿——迎接世纪的挑战 位评委、朋友们：

我们每个人都经历过无数的挑战：升学的、工作的、家庭的、事业的?? ，从古到今，挑

战无处不在，无时不在。昨天，我们的国家还面临着沉重历史负担的挑战，面临着各种体制

改革的挑战；今天，在世纪之交，我们又面临着知识经济的挑战、深化改革的挑战、综合国

力的挑战??

面对这许多挑战，国人没有退缩，尤其是我们江苏人更是以积极的姿态坦然地迎接挑战：

在洪峰肆虐的严重关头迎接挑战，在国企改革的浪潮中迎接挑战，在经济结构调整的机遇中

迎接挑战，在“科教兴省”的伟大战略中迎接挑战?? 我们这些勤劳进取的江苏人，正是在无

休止的挑战中，创造了一个又一个的辉煌，一步步迈向崭新的世纪。 作为一名普通的教育工作者，我就经历并直面过许许多多的挑战。八年前，我把中文系

毕业生常有的那种玫瑰色的文学之梦播种在一所偏远的山区中学，但很快就遇到一个教育思

想上的挑战：在教学中，是让学生做主人，还是教师做主人？我不颀领导和老教师的担心，

硬是把学习的主动权和管理的自主权统统交给了学生。为此，我不得不向校长立下军令状，

并起早贪黑，钻研理论，分析学生，精心设计每一个方案，耐心走访每一个家庭?? 一千多个

日日夜夜过去了，我终于迎来了第一道曙光：我的班级和那个名不见经传的学校一起跃居全

县的榜首，我在挑战中挺了过来。老乡们奔走相告，纷纷要把孩子送到我的班上。 通过这件事，我明白了一个道理：挑战就是机遇，要想赢得更多的机遇，就不能满足现

状，于是，我对工作和事业都进行了大刀阔斧的改革：我向学习习惯发出了挑战，和学生一

起提出“习惯成性格，性格定命运”的响亮口号，摸索出一整套培养良好习惯的方法；我向

教育科研的传统局面发出了挑战，坚持以科研为先导，推动教学改革，每年发表数十篇文章，

有的论文还在全国获一等奖。我所在的学校也被评为教科研先进学校。更多的时候，我是向

自身的知识结构发起了挑战：工作之余，我用三年时间完成了中文系本科的函授学习，并成

为一名优秀毕业生；我用一年的时间参加吉林演讲培训学院的学习，也成为一名优秀学员；

我用四年时间完成了法律本科的自学，实现自己所追求的教育与政治经济的有力沟通；我还

广泛涉足新闻传媒、电脑外语等领域?? 我希望自己的目光能够瞄准大文化、大教育的崭新高

标！八年来，我几乎没看过一场电影，所有的节假日，几乎都是我读书、学习和写作的黄金

时光。我也常常感到深深的愧疚，就是对不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，还有

那常常在村头盼儿回家的白发老娘！ 但是，正是无休止的挑战，使我牢牢地抓住了一些机遇。我先后成为市县先进教育工作

者、优秀班主任，市 教师基本功大赛冠军、省高中语文优质课获得者，以及省级普通话测试

员资格和全国律师资格获得者?? 世纪之交。正是我的而立之年，回望身后一串串坚实的脚印，

我也深深懂得：处在这个瞬息万变、经济浪潮汹涌澎湃的时代里个人的成就是微不足道的，

世间的一切荣耀与成功都是短暂的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面还有更多

的挑战在等着我??

说到这里，或许有人要问：你讲的这些不是自吹自擂吗？不！我只是想通过一名普通得

不能再普通的年轻人的经历向外界证明：江苏的职工是开拓进取的职工，是敢于发出挑战并

迎接挑战的职工，是永远的挑战者！ 在新世纪到来之际，让我们用全部的赤诚和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑战，去

迎接新世纪暴风骤雨的挑战，让我们江苏在挑战中去拥抱新世纪的辉煌！ 教师演讲稿——爱与执著 我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我

的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是一名教师，我要在我.

脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘

的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，

我执著着我的追求。

工作至今，我已在讲台上站了10个年头。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝

遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。作为一名教师，我爱我的学生，爱学生，

是教师的天职。哪位学生病了，我就亲自 带他上医院，给他关怀和安慰；. 哪位学生生活有困难，我都想方设法解决；无论谁思想

上有疙瘩，我都愿意帮助解开；无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚

爱。当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。记不清有多少次早来晚走；

记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业?? 我却记得

清孩子在我生病时悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；记得清在我疲惫时学生那一声深情的

问候；我也记得清教师节那天，学生送我一张大大的自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福

语?? 我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我?? 我喜欢这样一首小

诗：

当人梯——用我们的坚韧让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程当园丁——用我们的勤恳

让科学的百花园永远五彩缤纷当春蚕——用我们的才能让知识的绸缎从我们身上延伸当蜡烛

——用我们的忠诚燃烧自己给人间带来光明。我本是一个极平常的人，因为做了一名教师，

我的人生才有了不平常的意义。全国著名特级教师魏书生竟是经过150多次申请、六年的努

力才实现当教师的夙愿；桂林市特级教师唐碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上就再也

没有醒来；我校王爱珠老师在相继痛失两位亲人后不久走进了课堂，面对学生，她那红肿的

双眼硬是努力地绽放着微笑?? 许许多多动人的事迹在激励和鞭策着我！他们就这样默默地、

毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台。 我爱我的事业。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如

树人”，我庆幸命运赐给了我这个职业。无论是这个职业选择了自己，还是. 自己选择了这个

职业，都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。我爱我的

事业，我把认真负责作为自己的座右铭，不管是教学还是教育工作，都力争做的更好，用自

己职业良心衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要爱校如家，关心学校的发展，是学校

给予了我，培养了我，也发展了我，听从学校安排，尽心尽力地完成学校交给的各项任务是

自己义不容辞的责任，所以不管是什么时候自己都坚持“学校的事再小也是大事”这一原则，

为学校发展建言献策，发挥主人翁作用。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取，不断完

善的教师，时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接它，就要作好各方面的准

备。工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的问题；工作之余，我去学习电脑。不

断更新自己的知识结构；为适应新形势打下良好的基础！热爱这项事业，我将诲人不倦，孜

孜以求，做学生的好老师，做学校的好教师。奉献教育，服务学生。 记得全国著名特级教师于漪曾深情地对同事们说过：“如果人的生命有一百次，而且每次

都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师--这个太阳底下最光辉的职业！”这句话也

道出我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业加以追求，言传身教，衣带渐宽终不悔；

鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。 朋友们！ 拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳； 聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空； 谢谢大家 教师爱国演讲稿——爱是一种责任 那是一双不停奔跑着的脚，4公里的距离只用了短短的20分钟，每天早晨、中午、晚上，

那双脚从没有停歇过，从没有懈怠过，它带着一个阳光男孩对相依为命的奶奶的浓厚的爱和

强烈的责任感，让每个看到这双奔跑的脚的人为之感动，为之震撼！ 是和全国两亿名中小学生共同收看由教育部和中央电视台联合录制的《开学第一课》，这

是有关“爱”的一节特殊教育课，沉浸在爱的海洋里，不由得让人心潮澎湃。爱是什么？人

间有大爱，但更多的是涓涓细流般的小爱，而正是这涓涓细流才汇成了爱的海洋，从而带来

力量，带来奇迹。

因为经常和孩子们在一起，所以看到坚强的鹏飞，心中更多的是亲近和喜爱，有几个孩

子能像他那样5岁就开始给奶奶做饭，8岁时给奶奶过生日，还为奶奶做了糖醋啤酒鱼？有

几个孩子能像他那样在不停地奔跑中坚持到现在？在镜头面前他没有什么豪言壮语，简简单

单的一句：“这是理所应当。”向我们诠释了爱的真谛。是呀！爱就是一种责任，和亲人的相

依，和朋友的相知；爱就是一种责任，教师的教师育人，医生的救死扶伤?? 鹏飞的这种责任感给每个孩子，更给我们每个大人以深深的思考，我们常说我们要爱自

己的祖国，但一个人如果连身边的亲人都不爱，如果连自己的工作都不爱，何谈爱国？其实

爱国就是要从身边的事情做起，要承担起属于自己的那份责任。 作为一名老师，当我们从家长手中牵过孩子们的小手时，就应该把对孩子们的那份爱和

对孩子们的责任 挂在心头。记得很早以前曾经教过一个男孩，他的模样和鹏飞是那么的想象，但他的眼

神里多的是一份忧郁，他出生农村，还有个姐姐，妈妈是典型的农村妇女，一家人全靠父亲

的收入来维持生活，祸不单行，妈妈因患不治之症住进了省城医院，那段时间他和姐姐互相

照顾，坚持上学，曾去他家看过，曾给他们带去食物，倔强的他很少说话，记得很清楚的是

看到他头发长长，要带他去理发时，他说什么也不肯，那种不希望别人同情，那种独自承担

生活重担的面庞到现在让我记忆忧新。遗憾的是没过多久他就毕业了，只是听说他的母亲终

因病情严重而离开人世，从此再也没有他的消息，现在每每想起这个孩子，心中就隐隐地痛，

也总是有一丝丝的愧疚，总觉得当初给予他的太少，也就是从那时起，告诉自己这个世界上

需要关心的孩子太多，不管遇到什么样的孩子，只要我们牵住了他的手，就要好好地去爱护

他们，照顾他们，使他们在我们手中能健康快乐地成长。 爱是承担，爱是责任，选择了教师，就选择了对孩子负责，对家庭负责，对社会负责，

对国家负责，就像《开学第一课》中的我们所看到的鹏飞那样，不管道路上有多少风风雨雨，

我们都要坚守心中那份沉甸甸的责任，相信只要我们每个人都勇于承担这份责任，那么这种

责任就会转化为一种力量，一种强大的力量，它将推动社会的发展，它将创造出无数爱的奇

迹！ 教师的爱与责任

一：教师的爱

爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是

教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教

师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，

这是因为：

1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同

于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。

教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心

的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱

是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵

之花的高尚的爱。

2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的

爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作

中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对

学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师

的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。

3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩

子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵

贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的

情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生

不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是

一种严格要求和精心施教的神圣的爱。 所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个

学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。 二：教师的责任

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。 然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对

于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、

有高度社会责任性的工作。 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良

环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、

价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内

心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生

的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比

正义的、无比光明的工作。 汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有

这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不

也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保

护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护

我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人 不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”

的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的

时候去“救人”。因为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，

以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我

们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社

会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有的老师身体健康 我是光荣的人民教师

“传道、授业、解惑”，这似乎是自古以来人们对教师角色的定位。除此次外，还有许多

浪漫的回答，如教师是蜡烛照亮了别人，毁灭了自己；教师是春蚕，生命不息，吐丝不止；

教师是瘦竹，虚心劲节，绿意融融等。这些都是人们给予我们教师神圣的，最高的荣誉。在

这第20个老师节，我光荣地加入了老师的队伍，成为了教师之家的一员。情在左，爱在右，

走在我生命的两旁，随时播种，随时开花，这就是光荣的人民教师的写照，虽然我刚踏入岗

位，涉世不深，但在我浅薄的认知里，教师就像是一个变脸者，它具有多个面孔，多种角色。 教师是朋友，刚走上讲台的我们，身份虽然变了，但也只是从学校到学校（这是我们最

纯洁的乐园），看着天真无瑕、灵气动人的孩子，你难道忍心做一个“长者”，居高临下，让

他们伏首称臣。非也非也，我们只有靠近他们，倾听他们的心灵世界，做他们的朋友，为他

们提供机会、材料，作他们的后盾，支持他们的“工作”，我们才能走入他们的世界。 教师是演员，杜威曾说过“孩子是天生的模仿家”，所以我们得随时留意自己的仪表，谈

吐举止。因为我们漫不经心的一句话，一个动作都会影响到孩子，不管有啥高兴事，烦心事，

都必须把它关到门外，然后轻装上阵，始终用微笑来迎接孩子，构造情节，选择内容，用你

的情绪去感染孩子，引导孩子去发现、探索，享受其中的乐趣。在其过程中，你可以喜形于

色，怒不可遏，这是因为孩子的年龄特点需要我们这么做，让孩子强 烈地感受到喜怒哀乐。

当然，你得记住要把握一个度。做到这些教师岂不就是演员，只是演员的阵地在舞台，教师

的阵地在讲台罢了。不管讲台还是舞台，都渴望赢得掌声与喝彩。人非圣贤孰能无过，这就

得学会包装自己。当然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些时候应该允许有点瑕疵存在，

这就是以人为本，人性的教育，我们允许孩子存在错误，我想也应该允许教师的孰人之过吧！ 教师是模特，孩子有三分之一的时间在学校度过，除了父母的影响外，影响最大的就是

教师了。也许有人会说“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你们是否忽略了这样的心声“这

是我们老师说的”，“老师，我最喜欢了”，听到这些，难道你不为之光荣吗？我在心中对自己

无声地肯定“我是光荣的人民老师”。 老师是咨询师，随着机会的发展，我们不难发现有心理问题的人越来越多，因为不管是

大人还是孩子，正在经受着高压电。现今是独生子女的时代，思想活跃但又过于任性，心里

承受能力差是独生子女存在的问题，再加之受机会上各种观念的影响，于是在人际关系、情

感、心理等方面的问题愈加突出，这就需要教师的细心开导、耐心解答、正确诱导；教师作

为咨询师还有一方面就是退帮助家长更了解孩子，培养孩子。 教师还是复杂的个体劳动者。既是脑力劳动者，又是体力劳动者。据调查在理想的职业

调查中，教师不在其列，这是为什么呢？①压力大。这压力来自多方面，如社会压力，家长

的压力，上级的压力等；②这是一项时间活。因为教师的工作具有连续性，不像企业员工一

出工厂就是完事儿，而教师的工作不仅在学校，而且还延续到了个人休息的时间；③教师的

报酬和付出存在差距，这特别是对于合同人员而言的；④在身体健康方面，教师患病的比率

较大，容易得职业病。虽然存在着诸多的问题，但身在其职，要爱在其位，看着自己一批又

一批的学生，听着一声又一声的呼唤，望着那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，难道你

会计较这些吗？让我们为“我们是光荣的人民教师” 三寸粉笔写人生 三尺讲台铸辉煌 尊敬的各位领导、老师大家好： 老师最幸福的日子是桃李飘香的季节，人生最大的价值是在逆境中崛起，今天我演讲的

题目是《三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌》。 首先，让我用最诚挚的祝福，祝愿普天之下为人师表的园丁们，教师节快乐！ 老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来金戈铁马、气吞万里英雄史

诗的奠基人，老师既可以让学生领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，又可让

孩童在朗诵着“黄河之水天上来，奔腾到海不复回”的诗句中畅游在1+1的境界中。 三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔，尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊

落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求。三尺讲台是他驰骋沙场的沃野，一块黑

板是他对镜梳妆的镜鉴。手拿三寸粉笔站在这三尺讲台上，我们自豪，我们荣幸。因为现代

教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空，尝试着奉献出爱心一片，让我们的学生感受到

沁人心脾的一股股暖流，带领孩子们攀登着一座座科学的高峰，透视着科学领域的广阔视野，

我们手拿三寸粉笔，百舸争流，我们稳站三尺讲台，千帆勇进，“三个代表”重要思想为我们

“走进新课程”搭建出璀璨的实践舞台。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，在事业默默的耕耘中，在对“新课改”的挑战中，

我们昂首阔步，一路高歌，体验着人生的莫大幸福，是我们对为人师表，无尚光荣的骄傲，

每个教师节都是党中央对我们教师的激励，都是社会对我们教师的认可与期望，站在这三尺

讲台上，我们体验到了在家中无法体验到的纯真、真诚、高雅与幸福。我在心中默默发誓，

不为名、不为利，只为这些天真无邪的学生，我也要把这阵地守好，不求轰轰烈烈，但求踏

踏实实，不求涓滴相报，，但求人生无悔。 三寸粉笔是我们手中的钢枪，三尺讲台是我们坚守的阵地，伟大的教育家陶行知先生曾

经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无

数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将满腔的爱心情赋予了我们的学生，学生们产生厌学情绪，

我们动之以情，学生犯了错误，我们晓之以理，多少个夜晚，当家人被精彩的电视节目吸引

的时候，我们还在灯下认真的备课、批改，当启明星还眨着眼睛流连于清晨时，我们已经走

出家门，奔向我们的阵地，因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，

都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们

民族巨龙的鳞爪，也正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐。 三雨粉笔写出人生风流，三尺讲台化做千顷苗圃。我们既然选择了老师这一高尚的职业，

那就应该忘掉老板和经理，我们既然选择育人这一忘我的事业，就应该勇敢的锤炼自己，如

果，我们是一块砖，那就应该属于巍峨的万里长城，如果我们是一抹红霞，那就应该染遍祖

国的万里山河。

三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明，

发展是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，用心血与

汗水去浇注祖国的花朵，让种子发芽，让小鸡出壳，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。 仰视翱翔长空的雄鹰，远眺耕耘沧海的海鸥。亲爱的老师们，三寸粉笔在指挥着我们教

育改革与时俱进的交响，三尺讲台在传承着我们努力创新继往开来的斗志，我们不畏严寒，

我们傲视风霜，拼搏吧，亲爱的战友们！为了我们的梦想与希望。奋斗吧，老师们，我们的

选择无尚光荣！ 春风化雨 蜡炬成灰

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上说：“教师要忠诚于人民的教育事业，

要始终牢记自己的职责，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的职责，百折不

挠，奋勇前进。”我想，既然自己戴上人民教师这个桂冠，就要无愧于这个光荣称号，忠诚于

这项事业，热爱这份工作。曾经有人用“警察与小偷”来形容师生之间的关系。这让许多人

一提到教师这个词，就会产生师道尊严的印象。其实不然，优秀的教师应该无论是课上、课

间都是那样和蔼可亲、循循善诱。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿

童。”师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能赢得爱。 你爱教育事业，

教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也会爱你。有人曾说，每个

教师都是一位雕塑家，他的一举一动都在雕塑着自己，也在雕塑着学生。古人云：“其身正，

不令而行；其身不正，虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。教师想得到学生的

尊重，应首先热爱学生，了解学生和尊重学生，与其说“尊师爱生”，不如先来个“爱生”，

后必有“尊师”，所以能够把学生教育好的秘诀就是一个字——爱。在我所教的学生中，有一

位叫蒋欣的同学，他自幼便失去了母亲，父亲又为了生活长年奔波在外，一直跟着年迈的奶

奶生活，他的童年生活缺少的是阳光雨露，缺少的是母爱亲情，就这样在浑噩中放任自流、

破罐破摔，久而久之他就成了学校里小有名气的“老油条”，学习成绩也是一塌糊涂。我曾对

他进行过多次说服教育，收效却总是不大。寒冬腊月的一天，我在上课时，发现他神色黯淡，

浑身瑟瑟发抖。 我细细一看，他竟然只穿着两件薄薄的单衣，两只暗红色的手上布满了冻

疮，几道裂开的口子还在不停地往外渗着血水。看着此景，我的心一下子就被震撼了。我赶

紧找来衣服给他穿上，篇四：教师演讲稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我为大家演讲的题目是《将爱进行到底》， 有一种人生最美丽，那就是人民教师；有一首歌最动人，那就是教师的吟诵；有一道风

景线最绚丽，那就是夜灯下教师批改作业的身影。 不要说我们四季辛劳，不要说我们一生清

贫，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱浇灌着渴望的心田，我们用爱播撒着明天的希望，

我们用双手托起明天的太阳，我们无怨无悔地将这爱的火炬传递, 没有爱，就没有教育。13

年来，我校的蔡老师用自己的实际行动淋漓尽致地诠释着爱的真谛，履行着爱的承诺 她，爱岗敬业，无私奉献。 天不亮，你总能在教室门前看到她的身影，放学后，你总能发现她办公室的门最后关闭。

作为一名教师，她深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的

泉水。休息日或晚上，她总是挤出时间努力提高自己，完善自我。她坚持每天读书，写读书

笔记，十几年如一日，从未间断。从魏书生的班级管理艺术，到李镇西的民主教学，无不让

她受益匪浅。她用自己独特的人格魅力潜移默化地影响着一届又一届的学生。为了拓宽学生

们的视野，提高他们的写作能力，她毫不吝惜地从家里拿来自己的存书，并用自己微薄的工

资为学生们办起了书柜，在她的号召下，班里的许多学生也自发地带来自己喜欢的课外书与

同学们分享，渐渐地，班里形成了乐学，好学，共同进步的良好氛围，而她带的班级总能在

各种比赛中取得优异的成绩。为了鼓励孩子们，每学期末，她总会为每个学生送上自己精心

挑选的一本书，书的扉页满载着她浓浓的爱意和热切的期盼。一本本好书，恰如蔡老师的叮

咛，伴随孩子们远航。

她，爱生如子，无怨无悔 蔡老师常说，我要让爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到伤害。作为班主任，蔡

老师对每一个孩子的方方面面都了如指掌，为了能够达到这个目的，每接一个新班后，蔡老

师总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访。一个班50多个孩子，一家

一次，就需要50多次，每次家访都至少花上两个小时。更何况有的孩子，还要重 复多次的家访！多年来，她用她那三寸不烂之舌和真挚的情感，填平了多少父子之间的

沟壑，融化了多少母子之间的坚冰，唤醒了多少浪子心底的善良。为了孩子们，她没早没晚，

狠心地放弃了多少个陪伴父母儿子的日日夜夜 有一次，忙完工作已是晚上7点多了，回家的半路上，她听到了一声声熟悉的呼唤，走

近一看，天哪！自己4岁大的儿子正站在寒风中瑟瑟发抖，那可是寒冬腊月啊！鼻涕伴着泪

水一行行地流下来， 因为想妈妈，他偷偷地跑了出来，“妈妈，妈妈，你在哪？”一声声撕

心裂肺的呼唤划破了夜的沉寂，更似一把把利剑直插蔡老师的心窝。抱起孩子，她早已泪流

满面。“孩子，希望你能理解，妈妈爱你，可是班里的哥哥姐姐们更需要妈妈。”蔡老师只能

这样安慰着哽咽中的儿子

选择了教师，就选择了爱，蔡老师舍小家为大家，不但爱自己的孩子，更爱别人的孩子，

难怪学生们都亲切地称她为“蔡妈妈”。 为学生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我们有时不被理解，却依然坚持，

因为我们坚信真诚的爱能把坚冰融化，能让枯萎的小草发芽 记得去年12月，学校举办了“弟子规”朗诵比赛，教语文的蔡老师主动承担起初三

（1）班和（3）班的朗诵指导工作，每天清晨和下午放学，蔡老师总是不辞劳苦地对他

们进行指导。1班的朗诵中有一段3人伴舞，两个星期来，不是舞蹈专业的蔡老师总是利用

额外的时间对这三个同学进行专门的辅导，而这一举动却让3班的许多同学不解，他们在背

后议论；蔡老师既是1班的语文老师也是3班的语文老师，为何却更偏爱1班的同学？真是

不公平。有些同学还公然表达了对蔡老师的不满。此时的蔡老师心里是多么的委屈啊，可她

没有过多的解释，她相信时间可以证明一切，她的爱一视同仁。功夫不负有心人，比赛那天，

1班同学凭借出色的表演获得了第一名，而3班同学以饱含激情的朗诵夺得第二名。当两个

班的同学都沉浸在成功的喜悦中时，蔡老师心中所有的委屈顿时如决堤的洪水般泛滥，眼泪

夺眶而出。晚修课时，蔡老师收到了3班同学精心制作的卡片，里面这样写着：“老师，对不

起，您用平等的爱为我们谱写动听的旋律，我们却用懵懂的心使您饱受委屈。老师，我们依

然爱您，请原谅我们，好吗？”又一次，蔡老师眼眶湿润了，流下 篇五：教师演讲稿 师德演讲稿

尊敬的各位领导、评委、老师： 大家好！我是某某某幼儿园的老师李xx ，今天我演讲的题目是《请相信我们》。 在世界的东方, 有一个文明古国, 在这个历史悠久的国度, 有一位传颂千古的圣人——孔

子。孔子曾指出，师德中的师即教师, 也就是传道解惑的人，德就是道德素养。千百年来, 师

德是一个古老而永恒的话题，沉浮在漫长的历史长河中, 为世人所讴歌。师德是传承人类文明

发展进步的阶梯, 是教师在平凡的工岗位上用心血和汗水浇灌出来的一朵朵璀璨的文明之花。 一个具有良好道德素养的老师，可以用一个词语来形容：好老师！这让我想到了一个问

题：“一个好老师意味着什么？”答案是：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时

刻不忘自己也曾是孩子！” 马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才

会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师

感受到每个孩子的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。 作为幼教老

师，我们几乎把所有的心血都放在了孩子身上，因为我们爱孩子。我们的这种“爱”在平凡

的工作中不断涌现出来，感动着别人，温暖着自己。 对幼儿园的不信任在家长中早已普遍存在。我听闻，有一些家长，每天都想方设法从孩

子嘴里套话，探听老师是否责骂、惩罚孩子；有的家长哄着孩子玩过家家的游戏，自己扮演

小朋友，让孩子扮演老师，观察揣测老师的日常行为。事实上，在有关虐童案的报道和评论

中，已经有了将幼儿教师妖魔化的倾向。某电视台一档节目的标题就叫“幼师=魔鬼，谁导演

了虐童恐怖片？”。各方评论中也不乏“幼儿教师为何成魔鬼”这样的字眼。在网络上，把幼

儿教师比作魔鬼、禽兽的帖子也比比皆是。 这些铺天盖地的信息让我们产生了怀疑，这样的职业还能受人尊重吗？越来越多的家长

因为这样的新闻不信任老师，这让越来越多从事幼教的年轻人远离了这个行业。 在此，我想

大声疾呼，请不要因为个案把幼儿教师妖魔化，请相信你身边的老师！我们是用真心教育孩

子的，请你们不必太过焦虑，大可以把心放宽点。上幼儿园是孩子离开父母的怀抱走向社会

的第一步，在这里他们学会自理，学习如何与他人相处，在这里他们会感受到和伙伴一起玩

耍的快乐，同时也体会到挫折的滋味。在这里，孩子不可避免地会犯错误，会遭受老师的批

评与惩罚。这是成长必经的过程，也是成长的代价，只要老师批评和惩罚的目的明确，手段

合理，家长就不要过多干涉。另外，3岁以上的孩子已经具备了一定的认知能力和表达能力，

也就是俗话说的“会学舌” 了，能够向父母讲述在幼儿园里发生的事情。只要父母拿出足够的时间来陪伴孩子，用

心和孩子沟通交流，很快就能知道孩子在幼儿园过得是否快乐，老师是否负责敬业并有足够

的爱心和耐心。如果每个家长都能设身处地的为老师想一想，理解老师，体谅老师，信任老

师，那我们多累也是值得的。 信任是一朵花，一朵开在心间的花；信任是一条路，一条通往美好的路；信任是一团火，

一团温暖你我的火。我希望这朵花，这条路，这团火，永远都陪伴在我们身边。