帮孩子爱上阅读，高效阅读！ 信息爆炸的时代，现在的学生能接触到的可阅读性材料越来越多了！可是，在繁复的书籍或电子阅读中，我们的学生真得吸收了其中的知识、打开了眼界、提升了思想吗？
答案是：不一定。
一位语文特级教师说：学生时代是阅读的最好时代，也是最追求愉快阅读的年纪，最缺的就是读书的意识和方法！
1、读什么样的书因人而异
关键词：明确学习目的和兴趣爱好去选书
开卷一定都有益么？
其实开卷有益，不管在古代还是现代，都只是人心向上之人的一个美好愿望，只是人心向美向真向善之人的一厢情愿而已。这里至关重要的是，读书开卷之前，所开之“卷”，是有益于我们阅读的么？是富有真、善、美等深厚意韵的么？
老师认为，读好书固然可以陶冶性情，使人博学多才，但开卷只是有益的必要条件，而不是充分条件，也就是说开卷有时未必益。
说到这里，必然的，同学们接下来可能就会问到：那我该读什么书，才是好的？这个问题其实很不好回答。北京《京报副刊》曾征求“青年必读十种”，结果有些人所举的十种尽是几何代数之类，有些人所举的十种尽是《史记》、《汉书》之类。
各人的天资、兴趣、环境、职业不同，你怎么能定出万应灵丹似的十种书，供天下无数青年读之都感觉同样趣味，发生同样效力？更何况，不同的书籍具有不同的作用，正如培根所说：“史鉴使人明智，诗歌使人智慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”由此，我们应根据自己的具体学习目的和兴趣爱好有选择地读书。
2、这三类书籍是必读
关键词：思想修养类、文学艺术类、科普类
但不管怎么选择，以下几类书籍是肯定是有所涉猎的。
一是思想修养方面的书。应多读一些有利于自己良好思想品德形成、良好行为习惯养成及有利于树立正确的人生观、世界观的书籍。随着年龄的增长，可以逐渐增加一些富有哲理性的书，以及作家的经典名著名篇。
二是文学与艺术修养方面的书。文学与艺术素养是语文素养的部分。我们的文学素养光靠语文课去培养是不够的，必须有足够的课外文学阅读与一定艺术作品的阅读作为补充和协助。可分阶段结合所学内容，广泛阅读古今中外的名著名篇，并在此基础上逐步形成个人爱好。
三是科普读物方面的书。这就需要我们结合学科学习，阅读一些科普读物或杂志，尽可能阅读一些科技类、史地类、社会学类、思维科学类等方面的书籍或文章。
（以上书籍阅读数量的多少，要视自己的阅读水平、时间来安排。 ）
读书有没有方法？答案是肯定的，有；不仅有，方法还有很多。
钱钟书先生腹纳百家，学贯东西，博古通今，是我国现代的大才子之一，他的夫人杨绛在《为有志读书求知者存——记“钱钟书手稿集”》一文中写到：“许多人说，钱钟书记忆力特强，过目不忘。他本人却并不以为自己有那么‘神’。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。”钱先生自己也曾说过，一本书第二遍再读，总会发现读第一遍时会有很多疏忽，最精彩的句子，要读几遍后才能发现。
据杨先生说，钱先生读书做笔记的习惯是在牛津大学图书馆养成的。因为图书馆的书向不外借，只能抄录，且不能在书上留下任何痕迹，于是钱钟书便边读边记，从而养成了读书做笔记的习惯。
由此看来，钱先生的书不是在架上，而是在胸中，之所以能把书藏在心中，不是因为他有多么好的记忆力，而是来自于他锲而不舍的反复阅读，反复品味，反复思考，甚至反复笔记。
再来看中学生的阅读，大多是以愉快为基本标准，不为什么而读，甚至是“游手好闲”式地读，囫囵吞枣不求甚解，很少有人仔细琢磨脑子，自已的脑袋沦为了别人思想的跑马场，这种缺乏引导和自我发展意识的读书，效果会好到哪里去呢？
所以，读书一定要讲究方法，对此，前人总结颇丰，这里只能择要介绍几种读书的方法。 方法1.制定读书计划：
阅读内容、阅读量、阅读时间
1.阅读内容
内容上，建议以文学作品为主兼及其他，
首先由自己感兴趣的人物传记入手，因为这样的书不仅通俗易懂，而且能使读者处于思想者、英雄、伟人的状态中，从而汲取精神营养，如比尔·盖茨小时候就极为热衷于阅读人物传记；
其次就是根据自己的实际情况，以时间为“经”，以空间为“纬”，“系统的读、读系统的” 中外之“书中之书”。
2.阅读时间
时间上，建议分散和集中相结合：
分散就是利用点滴时间，见缝插针，读上一段亦或一两句，古人就有“三上（宋代欧阳修：马上、枕上、厕上）”、“三余（三国董遇：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也）”读书之说；
集中就是利用假期读大部头作品，特别是每天抽一段相对较长的时间来读，建议放在临睡前，因为心境不宁不能读书，功利浮躁不能读书，灵魂纷乱不能读书，读书需要静下心来，专心致志，日常的喧哗里，常常是融不进须臾的宁静，而晚上入睡前，当是一天中最为宁静之时，可谓是大好的读书时光。
如果每晚能读15分钟，一年就是5475分钟，近92个小时，如果每分钟读300字，那么就是160余万字，如果10万字一本书，那就可以至少读16本书，三年下来就是48本书，如果这48本都是经典之作，那是一笔多大的财富呀。语文教育家叶圣陶也曾做过类似的阅读统计，告诫学子在阅读上坚持不辍，积少成多。
3.阅读量
阅读量上，建议每天定下一个常量，比如两千或三千字，有空就多读点，忙就少读点，容易的多读点，难的少读点，每天一统计，每周一统计，每月一统计，这样你会发现，只要坚持下去，效果连自己也会感到吃惊。
方法2.学会读一本书：
粗读、细读、复述、运用
1.粗读，留意文中的“路标”。当拿到书后，首先概括的读一读书的前言、后记、摘要、目录，使自己对整本书有个大体了解。
2.细读，要从头到尾的仔细阅读，对重点的、难理解的部分反复读，边读边思考、圈重点、划杠杠。尽可能把自己原有的知识和新知识结合起来。
3.复述，离开书本去回忆书的内容，就象俗话说的“过电影”。这是自我检查读书效果的方法，也是巩固知识的手段。
4.运用，即引用或运用书中的有关知识方法至生活学习工作中去，也就是在博学、审问、慎思、明辨以后能够笃行，在有“见地”后去“修证”和“行愿”，这才是读书的真正目的所在。
方法3.学会批注阅读:
圈圈写写，每逢读书必做笔记
古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能在观表而思里、观物而思理、观此而思彼、观果而思因、观因而思果、观难而思解中锻炼独立思考能力，有效地提高写作水平，将知识转化为能力。
实例分析
《水浒》只是写人粗卤处，便有许多写法。鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁绊，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。（金圣叹）
方法4.专题式阅读：
博而专，广而精，真正爱上阅读
什么叫专题阅读？简而言之，就是围绕一个主题进行广泛而深入的阅读，既有阅读的广度，更往阅读的纵深推进，以达到阅读的博而专，广而精。当然，既然是专题，就有大，也有小。
记得有个专家说过你积累一万张历史卡片，你就可以成为历史学家，在专题阅读中，你深入，你比较，你分析，你综合；你批注，你思考，你积累。长期坚持，如果进行的是小专
题阅读，你将成为小专家；如果进行是一般范围下中等专题阅读，你会成为专家；如果某一天，你进行的是《红楼梦》、经、史、子、集或某一哲学、某一美学等方面的大专题，你就会成为大专家。即使我们不做这个家那个家，但懂得做专题阅读了，你就真正懂得阅读了。
世间读书法可谓千恣百态，如诸葛孔明的“观其大略读书法”，陶渊明的“会意读书法”，韩愈日记千言读书法，朱熹的“读书六法”，明末张溥的七焚七录读书法，郭沫若的“为学习而读书、为研究而读书、为创作而读书、为愉快而读书”的“四为”读书法，华罗庚的由薄到厚由厚到薄读书法……
刚才我所说的怎样读书，只是一般读书应该注意的重要方面，读书有法但无定法，中学生在阅读时不必照搬照抄，关键需要自己在阅读实践中，既要借鉴他人，更要摸索适合自己的方法。师傅领进门，修行在个人，适合自己的才是最好的。