新城初中“三风”建设实施方案
“三风”即学风、教风和校风，“三风”建设是学校基本建设的重要组成内容。为了认真贯彻落实县局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》及学校“三风”建设要求，进一步推动我校“三风”建设，促进各方面工作健康稳定的发展，确保2012年工作目标顺利实现，现结合学校实际，特制定本方案。
一、统一思想，充分认识进一步加强“三风”建设的重要性和紧迫性
学风即师生的治学精神、治学态度和治学方法，是校风的核心，是校风水平的主要标志。学风建设作为学校自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的文化素质和思想道德素质，影响到学院培养的人才质量。
教风即教师从事教育工作的思想行为作风，它是教师职业道德的最集中体现。加强教风建设是提高办学质量的头等大事，它关系到学院的发展和社会声誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成长成才和就业，教风决定学风，教风是学风的导向。
校风即学校的风气，是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风，是一所学校区别与其它学校的独特风气。教风和学风建设的成效直接体现于校风，加强校风建设又是促进良好教风和学风形成的前提和基础，它们相互影响，相互促进。校风体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校园文化和人文精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平。加强“三
风”建设是治校、治教、治学的需要，是一项具有战略意义的人才工程。
长期以来，我校一直十分重视“三风”建设，整体情况良好。但也面临很多新的挑战和问题。学风方面，一些学生缺乏进取精神，学习目标不明确；部分学生学习态度不够端正、学习纪律松懈，迟到、早退、旷课现象时有发生；部分学生专业思想不稳定，存在厌学情绪；部分学生自我管理、自我约束的意识淡薄、能力不足，主动学习、自我学习的能力较差，学习方法和效果尚不能完全适应职业学校学习的特点和要求。教风方面，部分教师的历史使命感、职业荣誉感和社会责任感意识不强，职业道德水准有待提高；教育理念、教育方法、德育意识、师德修养、行为举止、治学风范、学识涵养、协作精神等均需要进一步提高；存在对学生要求不严，迎合迁就，缺乏必要的约束和管理的现象；课堂之外对学生学习、生活、情感、心理关心较少；切实加强“三风”建设，刻不容缓。
二、全面启动“‘三风’建设月”活动，在全校形成齐抓共管、全员育人的“三风”建设工作机制。
要通过层层动员、思想发动，利用各种宣传载体大力营造“三风”建设声势，提高全校师生对“三风”建设重要性的认识，保证活动取得良好效果；要通过加强组织领导，建立责任落实制度，发挥党团组织、优秀教师、学生干部在“三风”建设中的重要作用，确保活动扎实有效地开展；要通过制定切实可行的实施方案，把“三风”建设与日常教育教学活动结合起来，并着眼于整改提高，努力提高学校教育质量；要通过建立检查考核机制，把“三风”建设与系部工作、班主任工作、教师工作绩效考核挂钩，全面促进和谐校园建设。
三、采取切实可行的措施，全方位培育优良学风
（一）要大力加强学生的思想教育，引导学生树立明确的学习目标，促进优良学风的形成。抓好思想教育，是加强学风建设的先导。我们要根据学生不同特点，采取不同形式、内容的思想教育，提出学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的“四自”要求，针对不同层次学生制定相应的学风建设目标，针对不同类型的学生采取适用的学风建设措施，针对学习不同阶段有针对性地开展学风建设工作，帮助学生制定个人发展计划，帮助绝大多数学生明确学习目的，转变学习态度，自觉规范自身行为，使人才培养目标得到落实。
二）严格养成教育，规范日常管理。
（三）以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。
（四）强化制度建设，完善激励机制，加大奖惩力度
四、强化针对性，突出实效性，积极加强教风建设
（一）加强教师的思想教育工作，发挥党员教师在保持共产党员先进性教育中的表率作用，引导教师积极查摆存在的问题。要坚持经常性教育与集中教育相结合，坚持普遍教育与重点对象教育相结合的原则。充分利用每周政治学习时间，组织教师学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等有关文件和学院的各项规章制度，引导教师增强责任感，强化学术人格的形成。
二）注重师德建设。一要通过下发师德建设学习材料，举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德，提倡奉献精神。二要加强师德培训，建立新教师岗前师德教育制度，强化师德教育，力行师德规范。三要建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核、派出进修和评优奖励的重要依据，严格考核管理。四要进一步加强制度建设，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系，逐步建立师德建设的长效机制。
（三）加强教师教学规范引导。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣，着力对教学质量较差的教师进行整改提高。通过举办“青年教师教学基本技能培训”、“技能月活动”，提高教师教学水平与职业技能；通过组织“第二届教学质量优秀奖评选”活动，总结提炼优秀教师的丰富教学经验，并加以宣传推广，正确引导教师规范教学行为。
（四）建立新型师生关系，关心“困难学生”群体，以文明教风带动学风全面好转。要积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的新型的师生关系，加强师生沟通。在教师中提倡使用文明用语，提倡课余时间多与学生交流，提倡因材施教。同时，不断加大对“三困”学生（学习困难生、经济困难生、心理困难生）的关心。首先对经济困难学生，要通过增加勤工助学岗位、指导学生申请国家助学资助等，帮助经济困难学生解决实际问题。二是班主任、辅导员、任课教师要主动与心理困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，不断提高学习成绩。三是对学习困难生要在班级学生中实行“一帮一”制度，加强学校与家长联系，促进学校、家庭、社会共同育人。
五、加强校园文化建设，提高管理服务水平，努力培育文明校风
六、“三风”建设月活动方案
（一）指导思想
三）坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育
的意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》的精神，全面开展我院学风、教风、校风建设活动。坚持教育引导和规范管理相结合的原则，通过各部门齐抓共管，开展丰富多彩的“三风”建设活动，形成以素质教育为基础，以教育创新为动力，以教学质量为根本的“三风”建设模式。确立
（三）组织领导
成立学校 “三风”建设领导小组
组 长：彭建平
副组长：徐德才
成 员：各班班主任
（四）活动口号
以科学发展观为指导，依法治校，从严治教，从严治学，办人民满意的教育
抓教风，促学风，树校风，全面提高学生综合素质
学风教风创优良，师生共勉树风范
教书育人，管理育人，服务育人，环境育人
树师德，抓教风，全面提高教学质量
学习为本，素质为纲，争做文明诚信的大学生
提高教学质量，精心塑造教育教学品牌
树人格魅力，倡师德师风
讲正气，比学习，树形象
（五）步骤及措施
1、宣传发动阶段（8月22日—8月30日）
⑴学校召开工作会、中层干部会、职工大会进行动员（“三风”建设领导小组负责）；
⑵制定学校加强“三风”建设实施方案（“三风”建设领导小组负责）；
⑶各级组召开教师、班主任会进行动员（各级组负责）； ⑸班主任召开主题班会对学生进行动员（各系部负责）； ⑹橱窗进行“三风”建设宣传（少团委负责）；
2、组织实施阶段（9月1日—9月30日）
⑴实行学生到课率督查制度，坚持每两周统计班级到课率（教务处）；
⑵实行学生宿舍早晨清空制度
⑶加强考风管理，严肃考试纪律（教务处）；
⑷加强班风建设，制定并实行《班级（团支部）建设考核细则》 ⑹强化教学督导制度，重视教风引导工作（教务处负责）； ⑺强化教师听课与评课制度，营造教研风气（教务处）；
⑻开展师德师风学习教育、禁用语言暴力活动，检查教师在教学中与学生交流，熟悉所教学生基本信息的情况（教务处）； ⑼开展青年教师教学基本技能培训活动，规范教学行为
⑽开展学生文明安全行为、文明着装督查活动，纠正学生不文明安全行为，同时加大对严重违纪学生处理的力度和速度
⒀做好党员发展“推优”工作，以党建促 “三风”建设；
⒁结合“教师节”、“国庆节”等节庆日，组织开展师生文娱活动活动等；
3、总结提高阶段（10月上旬）
⑴各单位进行“三风”建设月活动自查和总结，汇总活动资料，形成活动总结材料；
⑵学校对各单位、机关各部门、班级“三风”建设进行考核检查，明确下一阶段“三风”建设的目标和整改提高措施。
“三风”建设活动，贵在常抓不懈，重在取得实效。要在开展教育，提高认识的基础上，坚持边学边改、边查边改，把整改贯穿于活动的全过程，真正形成师爱生、生尊师，教学相长，师生关系融洽，校风积极向上的和谐氛围，为全面提高教育教学质量，实现2010年奋斗目标，促进学校持续发展创造有利条件。