化学实验文献综述
摘要：本文将通过实验改进及实验的再探究，来弥补初高中实验教学的不足之处，以此来深化化学的学习及提高实验的创造设计能力。 关键字：实验探究、实验改进
正文：化学实验是中学化学教学的一个重要组成部分, 它对于化学现象、化学概念的理解起着重要的作用，并且实验教学可以激发学生学习的兴趣，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，我们不仅仅要做实验，更应改进实验教学、探索实验方法、完善实验理论。本文将选取化学教学2011年第11期，第12期来进行汇总。
一、化学实验改进与探究的必要性
（1）初高中化学实验存在的主要问题
①实验比较复杂，影响教学效果
②化学实验产生的废水、废气、废渣等都会对周围环境造成不同程度的污染。有些产生的有毒有害废物由于实验设计的不严谨对实验者尤其是化学教师的身体健康造成损害（如浓硫酸的脱水性实验产生有毒气体）。不利于保护环境和对绿色化学以及可持续性发展的观念的宣传。
③有些化学实验的严谨性、安全性以及实验效果都不能很好的服务于教学，影响学生对知识的直观理解。
④对于化学药品的具体用量没有很明确地说明或表述模糊，浪费了很多药品
（2）化学实验改进的方向
①实验简单，现象明显，安全可靠，明确药品用量。
②尽可能的不产生有毒有害气体或能有效吸收有毒有害气体，树立绿色化学的观念。
③不产生科学性的错误。
④让学生动手参与实验方案的改进，利用有限的资源人人动手，激发学习兴趣，培养创新思维，提高科学素养。
（3）化学实验改进的基本方法
①通过学生对教材中的实验的具体实践，总结实验的成败经验，查找资料，改进实验方案。
②将学生分成几个创新实验小组，每个组分别对教材中的实验进行探究，提出方案、实践、改进、总结、评价。
③教师选择一些演示实验进行改进，让学生在此基础上再做改进，提出方案并实践总结。
二、化学实验改进与探究的具体实例
郭超，支维洲，杨嵘，赵越在“白磷在水下燃烧实验”的再改进中，针对教材中的不足之处，介绍了五则该实验的改进方案，改进的共同特点是，巧妙利用空气，实现白磷在密闭装置内燃烧，取得良好的环保效果。蔡惠君老师在“原电池教学中疑难问题探讨”中，结合原电池教学中的实践和感悟，对原电池电极的极化、去极化和双液原电池电解质溶液的选择等疑难问题谈几点认识，供参考与交流。沈明祥老师在“乙烯实验室制法的改进”中，通
过对比现行高中化学各版本中的乙烯实验室制法，改进该实验装置，提高乙烯产率。陆燕海在“铝阳极氧化实验的反思与创新”中，对教材中铝阳极氧化实验方案提出了质疑，并从实验温度、硫酸浓度、铝的形状、染色剂种类等影响因素角度进行了实证分析与探究，找到了一种更理想的能替代茜素的实验用染色剂，提出了实验创新方案。谭文生老师通过对“白磷在水下燃烧实验”的趣味性设计，让反应始终在一个完全密闭的空间中进行，生成的产物也可以被水完全吸收，不仅可以防止五氧化二磷对人体的危害，还能清晰地、多次观察白磷在水中的燃烧现象。实验具有良好的观赏性和趣味性。刘文芳，刘菲，霍继辉老师在“石蜡油分解实验的改进”中, 通过用固体石蜡代替课本上蘸有石蜡油的矿渣棉，用自制长弯头试管代替课本实验装置中的普通试管，可将课本的实验探究演示实验改为学生分组实验，实验现象明显，操作简单、安全性强，能取得良好的实验效果。张秀玲，郭冠朝老师在“铝热反应实验的改进”中，通过分析传统铝热反应实验的不足，结合实验在钢铁焊接技术上的应用，对实验方法及装置进行了改进。熊言林，李晓龙老师在“基础化学实验装置图演变的初步考证”中，介绍了古代、近代和现代时期化学实验装置图的演变过程及其在各时期的特点，从一个侧面反映了化学学科的历史进程，以及由此对化学教育产生了一些启示。刘海珍，张雨强老师在“硫的转化”教学演示实验的改进中，对中学化学教材中有关硫的性质的教学内容进行了分析和探究，对教材中两个性质
演示实验进行了改进，并新增了单质溶解性的演示实验，使其更适合课堂教学。 三：化学实验探究与改进的重要性
化学实验在教学中发挥着越来越重要的作用，对化学的学习有着 非常重要的作用，因此关于许多课本的实验并不能一味的苟同，要不断的创新，探究新的实验方法。