幼儿科技教育活动方案
一、活动名称:主题探究活动——《和时间游戏》
二、活动目标
(一)科学态度:
1、通过观察、操作等实践活动,使幼儿感知身边科学技术的存在,体会科学技术给人类带来的幸福。
2、通过对多种计时工具的观察和操作活动,培养幼儿关注生活中科学现象的意识。
3、通过对多种计时工具的摆弄,萌发幼儿关心科学、好奇、好问、乐于尝试等积极情感。
(二)科学知识、技能:
1、通过对多种计时工具的观察、摆弄和分类,让幼儿感知它们的特征、区分、性质。
2、通过信息收集、交流、演示等活动,使幼儿感知现代计时手段中的高新技术。
3、通过故事、录像等形式,使幼儿了解计时工具的发展过程和发明家。
(三)科学方法、能力
1、通过观察、集体讨论等科技普及活动,培养幼儿观察、比较的能力。
2、通过触摸、摆弄等方式,培养幼儿的动手操作和做实验能力。
3、引导幼儿收集信息,培养收集、保存、展示信息的能力。
(四)科学行为、习惯
1、通过学习和训练,使幼儿养成科学的生活、学习习惯,为进入小学打好基础。
2、通过观察、实验、操作活动,使幼儿养成科学行为习惯。
三、活动涵盖对象
本年大班级全体幼儿共186名幼儿
四、具体内容
1、各班开展主题教育活动,让幼儿全面认识时钟。
2、组织幼儿及其家长收集时钟、布置成时钟展览会、让其参观展览、交流讨论、想象设计。
3、组织幼儿和家人利用废旧材料制作时钟。
4、探究了解除了时钟以外认识时间的方法。
五、实施步骤
活动一:按时来园
探究的问题:怎样才能看懂钟上的时间?
我到幼儿园时,钟上是什么时间?
怎样才能保证不迟到?
探究活动:幼儿观察并记录、交流讨论
幼儿讨论:
发现钟面上的秘密
A:钟上有数字。
B:有12个数字,是1、2、3、4„„
C:这些数字在钟的旁边。D:最上面是12,然后1、2、3„„排一圈。 E:钟上还有长针和短针。
F:妈妈告诉我钟上有时针、分针、秒针。
G:分针长,时针短。分针是哥哥,时针是弟弟。
H:分针哥哥跑得快,时针弟弟跑得慢。分针哥哥跑一圈,时针弟弟跑一格。
怎样不迟到
A:看钟上的时间,如果8点到幼儿园,6点就赶紧起床。 B:在床边放一个闹钟,如果起不来就让闹钟叫你。
C:晚上早点睡觉。
D:起床后马上刷牙洗脸,不要磨磨蹭蹭。
E:吃好早饭不要玩了。
活动二:整点探密
探究的问题:整点时,时针分针分别指在哪儿?
探究活动:观察比较、课件小结、师生操作游戏、延伸巩固 幼儿讨论:
A:分针哥哥都指在12。
B:时针弟弟指的数字不一样。
C:7点钟的时候,分针哥哥指在数字12,时针弟弟指在7。 D:12点钟分针哥哥和时针弟弟都指在12。
试一试:家园配合——《我的整点活动记录》
活动三:认识半点
探究的问题:半点到了,时针、分针的位置和整点时一样吗?怎么认识半点?
探究活动:操作游戏复习整点、观察比较、认识半点、师生操作游戏、延伸巩固
幼儿讨论:
A:1点钟分针哥哥在12,1点半分针哥哥在6。
B:1点钟时针弟弟在1,1点半时针弟弟不是正好在1这里。 A:2点半、5点半、9点半分针哥哥都在6。
B:2点半的时候时针弟弟在2和3的中间。
C:5点半时针弟弟在5和6中间。
D:9点半时针弟弟在9和10中间。
探究结果:分针哥哥指在6,时针弟弟超过几,就是几点半。 家园配合——《我的半点活动记录》
活动四:会看时间本领大
探究的问题:分针哥哥在其他数字上是什么时间呀?
探究活动:观察发现、交流讨论、教师小结、操作游戏
幼儿讨论:
A:12点钟分针哥哥和时针弟弟都在12。分针哥哥走到1就是12点零5分。
B:12点10分分针哥哥在2,时针弟弟在12。
C:分针哥哥走一格就是5分钟,分针哥哥在3,它走了3格,5加5加5就是15分钟。
D:分针哥哥在4就是20分,因为从12到4有4格,5加5„„4个5加起来就是20。
E:时针弟弟也在走,慢慢超过12。
F:12点半就是12点30分。
探究结果:每一格是5分钟,分针哥哥从12开始走,走一格就加上5分钟。
活动五:小学和幼儿园不一样
探究的问题:小学的时间安排和幼儿园有什么不一样?
探究活动:观察比较、交流讨论
幼儿讨论:
A:早上7点30分我们在做游戏,小学生在做早操。
B: 我们9点做早操。
C:小学生的早操时间比我们早。
D:10点半我们正在上课,小学生已经上第3节课了。
E:下午2点我们还在睡觉,小学生在上第6节课。
F:小学生不睡觉,我们要睡觉。
G:小学生好多时间都在上课,我们幼儿园还要做游戏、睡觉。 H:他们上课要上40分钟,比我们时间长。
I:我们做游戏的时间很长,他们每节课后只能玩10分钟。 J:哥哥姐姐要学写字、学很难的题目,学好多本领。
K:我们读了小学,本领也会越来越大。
L:小学生每天要上8节课很辛苦的,所以晚上一定要早点睡觉。 探究结果:小学里的时间安排和我们幼儿园完全不一样。 活动六:按时睡觉
探究的问题:小朋友几点睡觉比较好?
为什么要按时睡觉?
探究活动:故事导入、集体讨论、亲子协商、习惯养成
幼儿讨论:
A:我每天7:30到8:30要去游泳,我和爸爸妈妈商量后觉得9点肯定来不及,所以我9点半睡觉。
B:我先和妈妈一起看会电视,然后8点半睡觉。
C:我家洗澡的水龙头不太好,我自己调不来,要等妈妈回来。妈妈下班比较晚,所以我每天9点一刻睡觉。
D:我要先练琴,然后休息一会,所以8点半睡觉差不多。 A:如果不按时睡觉,第二天上学会迟到的。
B:如果睡觉睡得少会比别人长得矮的。
C:睡觉睡得晚没什么好处。
活动七:钟的展览会
探究的问题:你喜欢哪个钟?为什么?
钟有哪些一样的地方?哪些地方不一样?
探究活动:收集展品、布置展会、参观展览、交流讨论、想象设计 幼儿讨论:
我喜欢的钟
A:我喜欢多来A梦钟,因为它最喜欢帮助可怜的孩子。
B:我喜欢奥特曼钟,因为我想当奥特曼。
C:我喜欢粉红色的米老鼠钟,因为它很漂亮,而且它是卡通明星。 D:我喜欢小黄狗钟,因为它能帮人看家门。
E:我也喜欢小黄狗钟,因为狗能帮警察抓小偷。
F:我喜欢熊猫钟,因为真的熊猫毛茸茸,摸上去很舒服。
G:我喜欢皮卡丘钟,因为它里面数字的颜色跟其他钟不一样,是彩色的。
H:我喜欢柠檬钟,因为它和真的柠檬很象,我们都吃过的,不过太酸了。
I:我喜欢小房子钟,时间到了它会响的。
钟的不同
A:有的钟是小动物,有的钟不是的。 教师小结:钟的外形不同
B:有的钟可以当台灯。
C:有的钟可以放照片。 (有的钟除了看时间,还有其他作用) D:有的钟能听音乐。
E:有一个钟能当钥匙圈。
F:有的钟是挂在墙壁上的。
G:有的钟放在桌子上。 ( 钟的摆放方式不同)
H:我的钟有一个夹子,可以夹在床旁边。
G:有的钟上有3根针,有的钟上有4根针。
钟的相同点
A:钟上都有数字。
B:有的钟上的数字是用点代替的。
C:钟上都有时针、分针、秒针。
探究结果:有各种各样的钟。
试一试:布置展会
活动八:给钟找朋友
探究的问题:你认为哪些钟是好朋友应该放在一起,为什么? 探究活动:分组讨论操作、个别记录、集体交流、
1、有盖子的钟放在一起,没有盖子的钟放在一起。
2、有带子的钟在一起它们是好朋友,没带子的钟在一起。 3、动物钟是好朋友,其他钟是好朋友。
4、大钟和大钟是朋友,小钟和小钟是朋友。
5、圆形钟是朋友,有的不是圆形钟它们也是朋友。
活动九:时间的故事
探究的问题:除了钟,还有哪些东西也能帮助我们知道时间? 探究活动:收集资料、分享信息、课件小结
幼儿讨论:
A:手机上有时间。
B:电视机的角上有时间,可以告诉我们整点和半点。
C:影子可以告诉我们时间。
D:可以用水计算时间。
E:沙漏可以计算时间。
F:电话机上有时间。
G:电脑上有时间。
H:可以用香计算时间。
I:可以用蜡烛计算时间。
J:以前的人敲钟告诉大家时间。
K:手表可以看时间。
L:照相机上也有时间。
M:公共汽车上也有时间。
A:日晷象陀螺。
B:象一把伞。
C:日晷要在太阳底下用,晚上没有太阳不能用,所以日晷算时间不好。
D:用蜡烛计算时间,虽然晚上也能用,可是蜡烛上的火会被风吹灭。 E:而且蜡烛有长短。
F:水钟象楼梯。
G:还象一个个杯子。
H:水钟里的水漏完了,还要倒进去,不方便。
I:还是现在的钟、表方便。
探究结果:除了钟还有很多办法度量时间,以前的办法不好,现在的办法又多又好。
关注点:怎么用日晷怎么计算时间?
活动十:日晷计时
活动目标:
1、通过活动让幼儿初步了解日晷这种古老的计时工具及其使用方法。
2、通过用日晷观察记录时间,使幼儿体验到现代计时工具的便利,感受科技的发展。
3、提高小组合作、协商的能力,体验交流分享的乐趣。
活动所需资源:1、制作工具(各种废旧纸盒纸箱、吸管、筷子、木棍、剪刀、透明胶、双面胶、包装带等)
2、测量工具(尺、绳子、筷子、积木等幼儿自己选择的材料)
3、记录工具(记录表、记录纸、笔)
活动内容及过程:
一、制作日晷
1、协商分组
2、选择所需材料,合作制作
3、分享交流制作的过程
4、展示作品
六、预期结果及其教育作用
1、本主题活动的内容来源于孩子们的生活经验,产生于他们对时间和时钟的关注,并展开于他们的兴趣点,回归于他们的日常生活实际。因此活动中孩子们应该非常地投入,参与的兴趣该很大,积极性很高。 比如每天到园,让孩子们先跑到时钟前看看自己是几点到的,并记录下来。可以让他们和好朋友比赛“今天我比你早。”“今天你迟到了。”„„晚上让他们看好钟上的时间按时睡觉,不再需要爸爸妈妈的三催四请。当听到老师提醒游戏还有10分钟结束时,让他们合理地安排好这段时间的活动并自觉地上厕所。
2、在对时钟的认识基础上,我们更注重增强幼儿的时间观念,引导他们学会守时,学会积极地学习和休息,使幼儿养成科学的生活、学习习惯。
3、活动中我们还要深入挖掘了其他方面的教育价值。比如来园记录、按时睡觉的记录能培养孩子的坚持性。在《钟的展览会》、《其他计时工具》里,孩子们收集了好多实物、文字、图片资料,提高了收集
信息、交流信息的能力,体验了分享的快乐。在《整点探秘》、《小学和幼儿园不一样》、《给钟找朋友》等活动中注重培养幼儿观察比较的能力。在活动《钟的展览会》、《日晷计时》中孩子们动手操作的能力也得到了锻炼和提高。我们更是设计了很多记录表引导幼儿进行记录,培养幼儿一种科学的精神和态度,提高记录的能力。通过个别、小组、集体等多种活动形式,提高幼儿合作、协商、倾听、交流等能力。
本主题的活动的开展,能整合幼儿园、家庭双方的资源、整合幼儿园一日生活各环节、整合各个学科领域的内容,将教师预设与幼儿生成活动相结合,非正式与正式活动有机组合,对幼儿各方面的发展起到较大的推动作用。
七、支持方案可利用资源
1、参考资料:《幼儿园教育指导纲要》,《四川省幼儿园实验教材》,《2001——2005中国青少年科学技术普及活动指导纲要》 2、积极争取全园幼儿家长及解放路社区对此活动的支持。 3、多方筹措资金,争取活动顺利进行。