第三单元综合性学习 科海泛舟
活动目标：
（一）通过活动激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣；不断培养学生的科学探索精神.
（二）引导并帮助学生深入全面地认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。 （三）了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。
（四）培养学生的搜集整理信息能力、口语交际能力和写作浅显科学小品、科学童话的文字表达能力。 活动重点：
搜集整理资料，读科学家的故事，谈自己与科学结缘的经历，模仿写浅显的科学小品和科学童话。 资料链接：
（一）关于科学的名人名言： ——邓小平
②“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚 ③在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——（英）马克思 ④科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 ——（英）达尔文 ⑤什么知识最有价值，一致的答案就是科学。 ——（英）斯宾塞 ⑦科学需要幻想，发明贵在创新。 ——（美）爱迪生 （二）关于科学的诗句
读书百遍,其义自现。(三国志) 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹) 会当凌绝顶，一览众山小。---杜甫《望岳》
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。---王安石《登飞来峰》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。---陆游《冬夜读书示子聿》 问渠哪得清如许，惟有源头活水来。---朱熹《观书有感》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。---苏轼《题西林壁》 （三）中国古代科学成就
1、四大发明：造纸术、指南针、 火药、印刷术 2、天文历法：
（1）最早记录哈雷彗星 （2）《甘石星经》
（3）张衡发明浑天仪和地动仪 （4）夏历、大衍历、授时历 3、数学
（1）《周脾算经》（2）《九章算术》（3）祖冲之与圆周率 4、医学
（1）扁鹊与四诊法 （2）《黄帝内经》与《神农本草经》（3）孙思邈与《千金方》 （4）张仲景与《伤寒病杂论》 （5）李时珍与《本草纲目》 5、地理
1、《山海经》2、《水经注》3、《徐霞客游记》 （四）50年来影响人类生活的十大科技发明
六、彩色电视 七、信用卡 八、电子邮件 九、洗衣机 十、激光 活动过程：
一、 第一次迷上科学
讲述自己的故事。（每组1名代表回答）
1、你第一次迷上科学是在什么时候？这对你后来的兴趣爱好产生了怎样的影响？ 2、 你最崇拜的科学家是谁？他是怎样走上科学之路的？
二、走入自然，发现科学
1、看p122材料，试想想：“沙丁鱼”的例子让你想到了什么？“长白山自然保护区”的例子让你想到什么？（每组1名代表回答）
①科学技术是第一生产力，科技进步与创新是推动经济和社会发展的决定性因素。 一、电脑 二、因特网 三、手机 四、人造卫星 五、杂交水稻
三、 科学技术两面观 辩论活动
正方观点：科技发展利大于弊 论据：
反方观点：科技发展弊大于利 论据： 结论：
30、诗五首 第一课时
学习内容：
《饮酒》（其五）、《己亥杂诗》 学习目标：
1、 了解作者及写作背景，理解诗歌表达的思想感情。
2、通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；
3、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。 资料链接：
1、《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
2、龚自珍，道光九年(1829)进士。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作， 学习过程：
《饮酒》是一首田园诗，表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境，所以，语调、语气和节奏都应是舒缓的。这是五言诗，朗读时按二/三结构。如：结庐/在人境，而无/车马喧。
《己亥杂诗》是七言律诗，朗读时按四/三结构。如：落红不是/无情物，化作春泥/更护花。 三、合作探究 （一）研读《饮酒》
1、一字一词地读，凭借注释，读准字音，了解诗的意思，体会文意. 2、讨论：从诗歌中，我们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
2、诗人既然在人境结庐，为什么没有车马喧呢？说说你的理解。
3、“采菊东篱下，悠然见南山”是一种怎样的境界？诗人在与大自然的亲近中获得了怎样的心境？
4、“此中有真意”中“真意”是指什么？诗人为什么又“欲辨已忘言”呢？这两句在结构上有何作用？ 5、 本诗的主旨是什么？
（二）研读《己亥杂诗》（其一）
1、结合课文下注释，用现代汉语对诗歌中的画面 进行创造性描述。 2、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？
3、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？
4、“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？ 你从“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么？
5、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
四、拓展延伸（任选一题）
1、读了《己亥杂诗》（其一），你对人生的价值有哪些思考？
2、你知道哪些描写落花的古诗句和含“酒”的古诗句？
五、检测
根据要求写出诗文原句。
（1）饮酒（其五）中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是 ， 。
（2）点明诗人居闹市而心自静原因的诗句是：__________________________。 （3）《己亥杂诗》中表现诗人献
身精神的名句 ， 。
（4）王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那“ ， ”啊！
第二课时
学习内容： 《行路难(其一)》 学习目标：
1、利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文。 2.体悟诗的表现手法。培养鉴赏古诗的能力。
3、学习作者遭遇挫折后倔强、自信和对理想的执着追求的精神。感受我国古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。 资料链接： 写作背景 ：
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白少有大志，以管仲，晏婴等明相自期，想辅佐帝王，成就伟业。即使退而求其次，也要象司马相如，杨雄那样以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他24岁离开蜀地，漂泊大半生，直到42岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。这首诗是天宝三载李白离开长安时所写。 学习过程： 一、预习导学
1、加点字注音： 金樽．（ ） 珍馐．（ ） 投箸．（ ） 4、朗读诗歌。 二、合作探究
研读《行路难(其一)》
1、结合课文下注释，用现代汉语对诗歌中的画面 进行创造性描述。
2、诗人、面对华美的酒席，却用_____、_____、_____、_____四个连续的动词，形象地表现了自己_____________________的心情。
3．诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了 的修辞方法，形象地表明了_________________________。
4．诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？
5、最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情？
6、《行路难》（其一）的主旨是什么？
三、拓展延伸
你还知道哪些表达作者理想和抱负的古诗句？
四、检测
1、《行路难》作者 ，字 ，号 。 代诗人。是中国文学史上继屈原之后伟大的 主义诗人。现存作品有《 》。 2.根据要求写出诗文原句：
（1）《行路难》中用典的语句是： ， 。 （2）李白《行路难》中象征人生道路上的艰难险阻的句子是 ， 。
表现诗人远大抱负与坚定自信的名句是 ， 。
第三课时
学习内容：《茅屋为秋风所破歌》 学习目标：
1、利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文。 2、进一步了解杜甫诗歌的特点，体会作者的思想感情。 3、感受我国古代诗歌的魅力增强爱国主义情感。 资料链接： 1、背景资料：
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。 2、歌行体”
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 3、朗读诗歌。
4、我积累了以下重点字词注释：
一、预习导学
1、杜甫(712-770)，字 ，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的 主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“ ”。 2、读准下列画线字的读音：
怒 号 沉塘坳 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 飘转 俄顷 丧乱 广厦 见此屋 3、朗读课文。
4、我积累的重点解词有：
二、合作探究
1 、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。
2、这首诗可分为几节？ 试抓关键词 ，拟写各段小标题，概括内容。
3、 第一节赏析：
（1）作者用哪个词语来描写秋风？
（2）为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
（3）“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？后面的动词还有哪些？
其用法有什么好处？
4、第二节赏析：
（1）落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？
（2）群童为何抱茅？
（3）“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
5、第三节赏析：
（1）茅屋被风吹破之后，最怕什么？
（2）文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？
第四节赏析：
（1）漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？
（2）由此可见杜甫是一个怎样的人？
6、这首诗的主旨是什么？
四、拓展延伸
你能说出哪些饱含爱国之情的诗句？
五、检测
1、给带点字注音。 高者挂罥( ) 唇焦口燥( ) 沾湿( ) 沉塘坳( ) ．．．．2、杜甫，字 ， 代伟大的 主义诗人。他的诗有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代，后世称为“ ”，他被称为“ ”。杜甫丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力，并且形成了“ ”的独特风格。 他的代表作中著名“ ”、“ ”写于安世之乱期间。 3、全诗先叙事，后 ，既写诗人贫穷的窘状，也表达诗人 的博大胸怀。
4、《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是（ ）
A．茅屋为秋风/所破歌 B．茅屋/为秋风所破歌 C．茅屋/为秋风/所破歌 D．茅屋为秋风/所破歌 5、《茅屋为秋风所破歌》中表达诗人美好的愿望的句子 ： ， 。
第四节
学习内容：《白雪歌送武判官归京》 学习目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。 资料链接：
唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。 一、预习导学
1、字词注音。
裘（ ）衾（ ）冷难着（ ）瀚（ ）羌（ ） ．阑干（ ） 风掣（ ） 突兀（ ）狐裘（ ） 凝（ ） ．．．．
2、岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台之间。晚年为嘉州刺史。世称岑嘉州。由于从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。他的诗气势豪放，色彩鲜明，风格多样，与高适齐名，并称“高岑”。有《岑嘉州集》。 3、我积累的重点注释有：
4、朗读古诗，力争要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。 二、合作探究，赏析诗歌
1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 2、这首诗内容上写了哪两个方面？
3、“北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。”这两句诗点明了风和雪有何特点？
4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句用了什么修辞手法？有什么作用？
5、如何从雪景过渡到送别？
6、“角弓不得控”和“铁衣冷难着”这两句诗表现了什么？
7、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”用了什么修辞手法？烘托了怎样的气氛？
8、赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。“
9、既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？
10、这首诗抒发了诗人什么样的感情?
三、拓展延伸（任选一题）
1、 古代，因为交通不方便，常常一别经年，因此，送别就成了古代诗歌的一个重要
题材，那么，你还知道哪些送别诗吗？
2、 你还知道哪些含“雪”字的诗句？
三、课堂练习
1、《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪的千古名句是 ， 。 与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有相似意境的句子是 ，
。
2、《白雪歌送武判官归京》一诗中写北方边地风狂雪大的句子是： ， 。
3、《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白相间映衬的两句诗是： ， 。
4、《白雪歌送武判官归京》作者 ， 代诗人 ，和 并称高岑。 5、《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪的千古名句是 ， 。
6、与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有相似意境的句子是 ， 。
7、哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象?
8、哪两句诗表现了将士们雪天苦寒的生活情景?
8、《白雪歌送武判官归京》作者 ， 代 诗人，和 并称高岑。