校长培训研修体会
我们每一位校长都面临着发展的问题，面向大海，如何驶向未来，锻造发展之新舟很重要。我们拿什么锻造新舟？我想我们没道理会忽略近水楼台的身边富矿吧。这次研修我们走了5所学校和1所幼儿园，深度的、零距离的耳闻目睹，让我深切地感到我们这批同学个个都是富矿！能成为省名校长培养对象，本身就说明里他们都是当地教育的佼佼者和领头羊。这次走进他们的每所学校和幼儿园，事实果然让我深切地感受到这群同学的“名符其实”！海纳百川有容乃大，这次研修让我满载而归，挖到了同学们大量的宝贵的富矿。
富矿一：曾剑辉校长的“无为文化”。
早上一进xx市xx镇中心小学，正遇上学校的升旗礼，学校师生严明的纪律，高品质的组织，让我们眼前一亮；随着巡视校园，听曾剑辉校长介绍学校发展情况，更让我们深刻地感受到曾剑辉校长带领下的xx镇中心小学，办学有质素！师生素养高！成果突出！非一般乡镇学校可比。而曾剑辉校长一学期只开两次全体教职工会议的“无为文化”管理特别地引起了我们浓厚的兴趣！“无为”的背后一定有其“有为”，“无为”是因为高度的自觉和高度的执行力使然，这和高素质的团队和严谨的现代制度化不无关系，曾剑辉校长的这种“无为”管理境界的达成值得我们思考与借鉴。挖矿心得有三：
一是高度重视学习-“勤学、勤思”。曾剑辉校长介绍，首先，要勤学：“用好‘偷、蒙、拐、骗术”-为了改进学校的大课间，他组织老师多次到东莞大课间搞得好的学校取经；为了提高学校信息化水平，出主意、花钱让老师们把最好的信息化专家请来，并“偷师学艺”；这种学习态度和学习劲头肯定能换来教师素质的大幅提升。其次，要勤思：曾剑辉校长认为，学校的工作千头万绪，每一项工作都非常重要，但你一定要有选择，一定要考虑是不是让学生终生受益的！”“让学生终生受益的”这才是教育的真正目的。在学习别人的经验时，学会了选择，懂得了取舍，而取舍的标准就是“计算成本，讲求效益”，取舍的原则就是：是否让孩子发展终生受益的。所以将学校的办学理念定为“为孩子一生奠基”！
二是善于培养队伍-“勤教”。曾剑辉校长的见解是：“力不到不为财”，他着力做好“慎用、勤教、严绝”这些工作。于是学校实施项目管理，明确分工，每月跟进一个行政的工作，教会下属处理每一件事情，怎样有效落实工作；每学期跟进一个学科，了解学科发展的瓶颈问题，帮助学校的行政提高管理水平。如：怎么样带一个新老师，他都用文字打出来，编成《级长培训一》、《级长培训二》《级长培训三》，要求级长教会新老师注意事项。就算是门卫室的电话如何接听，他都要求负责后勤工作行政用文字打印出来，教会每一个保安队员。
三是发展教师-搭平台。搭建教师“听”、“说”、“读”、“写”学习平台；搭建“帮”、“磨”、“赛”研训平台；采取“师徒结对”、“两杯”大赛、“体验成功”、“课堂观察”等举措；同时实行教师绩效考评，激励教师学校对所有教师按不同岗位实行月考、期考和年终考，分别对教师每个月、每学期、每学年所要完成的工作进行具体量化考核，激励教师努力工作。在月考制度中，学校把教师常规检查的项目与月考有机地结合，通过网上挂牌，证明人签字，级组长审批，挂靠行政核查等方式保障学校常规工作的得到得到了有效落实，促进教师的教育教学水平和综合素质不断提高。
xx镇中心小学一行我们感悟到：有“所为”方能“无为”。可见这种“无为”的背后蕴藏着曾剑辉校长多少的用心和用功，当用心和用功积累到一定程度，曾剑辉校长就能轻松地甩手“无为”了。
富矿二：xx校长的“和美文化”。
第二站我们来到了xx校长的学校-深圳市滨河小学，收获也颇多，最大的印象是其鲜明的“和美文化”。深圳市滨河小学的“和美文化”体现在内外合拍，表现的特别相辅相成。在外显的建设方面，滨河小学无论从学校的颜色、文字、景观无不鲜明地表现出其“和美文化”特质，深圳市滨河小学不是一所新的学校，大部分的校园文化物质建设都是xx校长改造而成的，无疑，这些外显的文化建设改造是极为成功的。在文化的隐性建设方面，它的“和美文化”内涵建设也同样出彩。滨河小学提出培养“和谐发展、各美其美”的阳光少年，注重学生的全面发展和可持续发展，是完全符合教育科学发展观的方向是正确的；“和美文化”的办学目标是“和在自然、美在卓越”、培养目标是“和谐发展、各美其美”、校训是“和谐、尚美”、教风是“和悦、立美”、学风是“和乐、共美”、、、、、、这些文化符号都带着强烈的“和美”色彩，体现了学校文化建设的“一致性、简洁性、独特性”等特点；和美文化强化的家校结合共建学校文化理念，使学校文化的教育性体现得更为充分；和美环境文化的构建我们采用了分年段布置和采用学生作品展示的方式，也体现了突出学生主体性和关注细节这些观点。在文化的动态元素和体现人文性、故事性方面，滨河小学的龙柏树的故事、体育馆挂满的学生美术书法作品、教师成长档案、“感动滨河小学人物评比”以及校园、健康校园、数字化校园建设都给我们留下了深刻印象。
富矿三：崔xx校长的“绿色文化”。
第三站我们来到了崔xx校长的学校-深圳市育才四小，遵照熊焰教授要“深挖”的嘱托，我们深入到学校整整两天，果然挖到了沉甸甸的宝藏-“绿色文化”。育才四小的方方面面、每个角落都散发出“绿色文化”的气息，“和谐、高效、可持续地绿色发展”是其文化核心。
崔xx校长的学校管理体现了“绿色文化”。构建“环境友好型”的教育和谐是崔xx校长治校理念，平时从崔xx校长那句口头禅：这个人真好…；从让中层领导为我们来宾介绍学校这个细节以及“班级独立王国式的运作”和班主任论坛中体现出的教师自主意识中，看得出崔xx校长的做人品质和管理智慧：赏识师生、多放权、多让下属出彩、多让下属独当一面就能让下属工作自信、自主、自强起来，就能充分地调动下属的内在能动性和积极性，这是一种“和谐、民主”管理高招。同时，我在座谈中我向崔xx校长提了这样一个问题：当下属做不好时，怎么管？崔xx校长的回答是：“让做不好的人不好意思…，这方面，学校的赏识教育效应、品牌效应、优秀团队效应以及从中衍生出来的上进心、好的风气这些精神机制起了很大的作用”。从中我开始感悟到“绿色文化”的“环境友好型”在管理范畴中的精神实质了，更加坚定了-调动人的积极性、激发人的内驱力，促使自我发展、自我管理，实现文化自觉，才是最高明的管理，其实这就是一种文化管理。
崔xx校长的课堂教学体现了“绿色文化”。崔xx校长在提到课堂教学改革时特别提到：“教学改革不是为了高效而是为了高效益！”让我为之一振，引起我深深的共鸣：教学改革的最终目的不是仅仅是为了高效的提高分数，而是为了提高学习的效益-要让学生的学习高效而又全面受益，真正让学生的学习“可持续发展”。随而来的听课，让我们更加加深了对育才四小“绿色课堂”文化的理解；学习和体验到“绿色课堂”文化建设的七招的实质和操作方法-第一招：作业批阅不打“×”；第二招：为学生设计精妙的家庭作业和课堂练习；第三招：从微环节入手提高课堂教学效益；第四：招从备课开始确立学生学习的主体地位；第五招：建构“4S学程模型”；第六招：构建学习共同体“合作学习”；第七招：绿色课堂教学竞赛人人获奖。
崔xx校长的德育体现了“绿色文化”。育才四小向我们展示了三项德育特色：“我参与，我成长”-“红领巾小区”活动；“我文明，我优雅”-好习惯养成教育；“我展示，我创造”-生本校园文化建设。其中的“红领巾小区”活动最让我震撼！原来撬动了家长参与学校德育能来了如此大的能量！育才四小做得到了，做的是如此的精彩！我们都赞誉具有国际、国家级水平。育才四小充分发动家长参与，建构了由家长主导负责的“红领巾小区中小队双轨制”活动机制，学校校成立了红领巾小队133支，在家长的组织下每个红领巾小队每月开展一次活动，一年来，开展红领巾小队活动6000余次，教师参与6000余人次，学生家长各参与6万余人次，全校师生家长参与率100%。活动组织严密，家校通过学校网站互动交流广泛、紧密，让学校德育的空间、内容和实效性得到极大的扩展和提高。
育才四小“红领巾小区”活动给我的启示是：虽然我们乡镇学校的家长资源和城市相比看似不够丰富，但我认为只要像崔xx校长一样善于推动和争取，我想一样能撬动乡镇学校的家长资源，做好了，也许会有另一种精彩！
富矿四：xx园长的“精致文化”。
我们组学习积极性特别高，一路上，唯恐遗留了富矿，可不我们抽空来到了第四站-xx园长的深圳实验幼儿园。进了深圳实验幼儿园，我们都有这样的感受：在管理和环境建设的精细与精致上，大学不如中学，中学比如小学，小学不如幼儿园；而在这方面，深圳实验幼儿园则是我们看到的极品！以下几方面值得我们小学认真学习和借鉴：
一是在环境布置和维护的精致中折射出“精致文化”。深圳实验幼儿园的环境布置可谓匠心独具，将童心、生态与生活元素完美结合，环境的各种教育性相得益彰，得以发挥凸显。而更难能可贵的是在环境的维护上我们看到了高品质的精致管理文化，整个幼儿园可谓一尘不染、整洁有序，连幼儿园惯有的“童子气味”都嗅不到；可见其背后的管理之精致。
二是在幼儿有序有质的教育活动中折射出“精致文化”。深圳实验幼儿园的课程安排丰富多彩，活动内容繁多，但我们看到的是井然有序的秩序、活而不乱的组织、上课中的精彩。在敬佩之余我很想找到其管理的奥妙，当我看到墙上张贴的那张细致到每个环节、每个时段、每个内容都精细安排好的《深圳实验幼儿园每日工作计划》时，我找到了答案。在精细的现代化管理方面，深圳实验幼儿园走到了我们前面，他们的“精致文化”，值得我们虚心学习。
富矿五：xx校长的“落实文化”。
最后一站已是周末，我们拖着疲惫的身心来到了xx校长的景园小学，xx校长热情似火的接待和如数家珍的激情介绍，特别是他毫无保留抛出的管理中一个个的高招又让我们学习的心亢奋起来！xx校长管理高招中，我觉得“落实文化”最值得我学习。学校办学质量的高低，理念很重要，但“落实”同样重要！xx校长就是一位落实力十分强的校长。
首先，他强调用学校现代化制度做“落实”的保障。xx校长把学校现代化制度做到了极致，他们学校的制度最大特点就是“齐”与“细”，“齐”到学校的各年级家长会的教案学校都有统一的样稿，“细”到每周的行政会议纪要每次都有两三页之多。他让学校的一切工作都有章可循，有法可依，实现民主、公开、法治的学校现代化管理体系。这点上我的感悟是，学校现代化制度的细致、民主的推行，提高了工作指导性，同时避免了群众对学校领导的猜忌，这样让学校各项工作的开展有了制度上的保障。
其次，他强调用校长的率先垂范来推动“落实”。xx校长认为学校养成教育十分重要，于是他亲自抓，他亲自上全校低年级的养成教育课，亲自检查、批阅全校学生的养成教育手册完成情况，xx校长这种率先垂范使得学校的重点、难点工作得以在校长的带动下得到有力的突破和切实的“落实”。这点上我的感悟是，校长就是用来攻坚克难的，在攻坚克难中校长的威信与领导力才能发挥出来，在攻坚克难中学校的改革才能突破阻力和障碍。
另外，他重视利用家长资源促进“落实”。xx校长利用家长资源促进“落实”确有其高招，他的家校共建工作已成为珠海市教育局推广学习的典范。xx校长提出“共建共育”办学理念！所谓共建共育，xx校长的理解就是积极引导家庭、社区和公民有序参与学校教育教学管理和服务等工作，促进学校管理更科学、规范和优质。他开放学校让家长充分参与学校管理，实行了三大举措：一是督教督学-一种双赢的管理模式；二是助教助学-一只无形的强大推手；三是优教优学-一条永续的发展之路。这些大胆的实践，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权；完善学校、社会、家庭三位一体的教育体系；营造良好的教育环境。
这次研修挖了同学们不少宝贵的矿产，意犹未尽，同学们的富矿还有很多，还要继续深挖，同时要及时把这些矿产锻炼成我所需要的好钢。我期待下次挖矿的日子。