中学生信息学奥赛辅导的实践研究
陈乐 浙江省温州第十二中学
中学生信息学奥赛是智力与能力的竞赛，注重考查学生全面的素质与创造能力。如何在普通初中学校开展好信息学奥赛，并取摘要：
得优异的成绩，对信息学辅导教师来说，还有很多方面需要探索。本文结合如何更加有效地开展信息学奥赛教学辅导，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的竞赛能力，重点介绍了培养对象的选拔、教材的开发、测评系统的使用和自主学习教学模式在教学中的运用。
信息学奥赛；教材开发；测评系统；自主学习关键词：
G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）15/16-0066-03中图分类号：
● 选拔培养对象
中学生信息学奥赛涵盖的知识面非常广，有计算机基础、程序语言基础、数据结构、算法基础、图论、逻辑学等内容，对选手的智力和意志品质的要求较高。所以在选择培养对象时，要求学生具有以下三方面品质。
1. 各学科全面发展
各学科能全面发展的学生，往往学有余力，主课学习轻松，学习信息学奥赛的时间也相对充足些。在培养选手的过程中，教师要处理好学生各学科的平衡工作。如果发现学生的文化课成绩下滑，就要提醒学生把学习的重心偏向文化课。
2. 扎实的数学功底
信息学奥赛的核心是考查学生设计算法的能力。算法来源于数学，编程就是用数学知识结合计算机解决实际问题。数学基础扎实的学生，学习编程就会如鱼得水，因此，用数学思维和数学知识考查是选拔奥赛选手的主要手段。
3. 性格沉稳、细心、善于交流信息学奥赛考查内容多、难度大，
学生在学习和上机练习时会遇到各种问题，如果不善于交流、探讨就很难进步。同时，在使用计算机解题时，学生要考虑到各种可能会发生的特殊情况，而且要细致到编程中的每一个字母、符号都不能出现半点差错，这就要求学生性格要沉稳、细心。
● 信息学奥赛教材的开发目前，有关信息学方面的教材比较多，但每本教材都有各自的局限性，有些并不符合学生的实际情况。因此，教材的选择不能固定在一本教材上，要选取各教材中比较适合自己学生的内容，同时还要结合网络上的知识。
1. 教材资料的搜集、整理
学校从2003年开始开展信息学奥赛辅导，培训资料大部分来源于大学计算机专业的教材、信息学方面的教材和网络。教师对搜集到的资料进行细致分析、挑选，再将最精练的知识，最经典的例题、习题组织起来。
2. 教材的特色
学校开发了《PASCAL语言程序设计》的校本教材。本教材具备以下特点：
（1）适合初中生
由于我校学生的信息学知识均为零，都是从零起点开始，程序对他们来说既神秘又陌生。所以，教师在选择编程练习题时，习题要结合小学的数学知识，同时遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生感受到计算机的神秘，并由此产生兴趣。
（2）以培养学生自学能力为目的首先，教材中问题的设计与现实生活、新兴的科技成果等密切联系，让学生知道学习的目的是解决生活中的问题。
其次，问题的解决有思考的过程，所以每个题目都加入了对问题不同程度的解析，再通过分析得出程序，让学生知道为什么这样写程序。
再次，对程序中关键的代码给予注释，加深学生对代码的理解。同时，针对问题提倡一题多解，这样既可以帮助学生认清概念和规律的特点，又可以在思考问题的方法上对学生有所启迪，克服思维的单一性和狭隘性，增强思维的灵活性，调动学生的思维积极性。
66
中国信息技术教育 2015/15-16