第1课 画家乡的风景
1教学目标
知识与能力: 1. 初步了解风景画作品中的情感因素, 体验绘画作品中的情感表现。 2.通过对作品的透视规律分析与学习, 加强对透视在作品中的运用。 3. 能通过图片或作品, 表现出透视规律的风景作品。 过程与方法: 学生通过观察分析掌握透视现象与规律, 感受在绘画作品中表现出的空间感, 通过精心设计问题, 探讨, 扩大学生参与性, 在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。 情感态度价值观: 通过分析作品, 感受作品所给予的情感因素, 并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。
2学情分析
本课以风景画展开教学, 通过分析朝戈作品《草原的路》, 帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识, 解读其情感表现; 重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律; 强化学生对透视基本规律的了解与掌握, 帮助学生了解透视知识在绘画中的作用, 使学生建立和表现绘画的空间意识。
3重点难点
理解风景画中的情感因素; 掌握风景画中的透视, 能运用透视表现于风景作品中。 4教学过程
活动1【导入】画家乡的风景
一、 导入 欣赏家乡永川自然风景(比如茶山竹海, 神女湖等); 拿一张白纸, 钩一幅简单的家乡风景画; 典型作业评比; 问: 哪一张作业更有空间感? 体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
活动2【讲授】画家乡的风景
二、 新授 《风景画的透视》 1.欣赏朝戈《草原的路》 给你什么感觉? 体会作品所表现出的对家乡的情感;
分析作品中的透视现象: 水平线:开阔 斜线:深远 思考题: 如果把斜线换成直线, 你的感觉有什么变化? 为什么? 总结:透视的规律 2.透视知识 艺术与科学的结合。 基本方法: 平行透视 成角透视 (自学第7页概念) (1) 霍贝玛《村道》 指出作品中视平线、消失点(心点) 、透视线分别在哪里? 属于什么透视? 对照透视图; 平行透视规律小结:与画面平行的无透视变化; 其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。 (2) 袁运秿《马棚》 指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里? 对照透视图; 成角透视规律小结: 都会呈现近大远
小、近宽远窄、近高远低。
活动3【活动】画家乡的风景
3. 透视在作品中的运用 欣赏古元作品及其他作品, 并判断其透视现象。 分析农民画作品中的透视: 了解农民画中透视
活动4【练习】画家乡的风景
小练习: 第4页练习, 思考这是为什么? 运用所学知识解答。
活动5【测试】画家乡的风景
5. 学生实践 从课件中或课本风景摄影作品中, 用线条临摹, 重点表现画面中的透视关系。 学生实践, 教师巡视辅导, 发现问题, 提示修正。
活动6【作业】画家乡的风景
总结与课后整理 总结本课知识点及学生的表现, 鼓励学生继续完善; 观察生活, 网上收集资料, 完善自己的不足。
布置下节课内容:一个圆形纸盘子 铅笔 颜料 家乡的照片
第二学时
活动1【导入】画家乡的风景
复习上节课知识要点; 透视规律 平行透视; 成角透视。 除透视外, 风景画中的还应注意哪些问题?(构图)
活动2【讲授】画家乡的风景
1. 决定一幅画面形象的位置关系的关键使圆形画面上的构图形式线, 体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。如何理解构图形式线? 欣赏并分析四幅素描风景画; 四幅构图形式线示意图。请四名学生上台勾画, 其他学生在下面勾画(简单的几何形、线) 能体现画面形象特点的形式线。师生点评, 把握画形式线的方法。2. 取景范围与画幅形状, 也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。分析四幅风景素描; 四幅不同取景范围图例; 四幅不同画幅形状图例。对应原作分析, 感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。师生总结:取景范围根据实际大小适中; 绘制角度以寻找适合画面为主; 方形构图:宜表现平静、柔和的感觉; 横长构图:宜表现开阔、壮观的感觉; 竖长构图:宜表现崇高、挺拔的感觉。 活动3【活动】画家乡的风景
3. 优秀作品欣赏 风景素描小品; 赏析其透视、构图等方面; 师生交流看法。
活动4【练习】画家乡的风景
从课件风景摄影作品中, 运用所学知识, 画一张小型素描风景, 注意表现风景给你留下的深刻
印象。 学生实践, 教师巡视辅导, 发现问题, 提示修正 活动5【作业】画家乡的风景
把自己家乡的风景运用学习到的方法绘画到准备的圆形纸盘子上