教育处主任工作总结
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见
为深入贯彻落实<中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>,充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用,促进学生德智体美全面发展,现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见. 一.充分认识加强中小学班主任工作的重要意义 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者.班集体建设的指导者.中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨 ...
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见
班主任是学校德育工作的骨干力量，是学校教育教学管理的具体执行者，是班级工作的组织者、指导者和管理者，是学生健康成长的导师，是联系学校、家庭和社会的纽带，在中小学生思想道德建设、身心健康发展等方面具有不可替代的作用。班主任工作直接关系到学校素质教育的实施，影响中小学生的全面发展。为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的“要完善学校班主任制度，高度重 ...
德育处工作述职:学习创新提升班主任工作力
德育处工作述职：学习创新 提升班主任工作力 20XX年，我校成功召开了素质教育研讨会，同时出了三本书即《xx》、《xx》和《xx》。这三本书我都进行了认真的拜读，但给我印象最深的还是校长手记里王潇伊家长的来信。看了这封信令我感动，令我骄傲，令我深思。范蕾老师作为一名年轻班主任老师，在这几年的教育工作实践中，能有这么多成功的教育案例，而且教育的方法因人而异，一把钥匙开一把锁，她的教育是那么深入人心、 ...
班主任的角色与素质要求
班主任的角色与素质要求 班主任对班级和学生的影响力是极大的.班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,更是教师队伍中的中坚,因而其地位和作用十分重要.我国著名心理学家.教育家林崇德教授曾断言:一位教师如果不做班主任,就不会尝到做老师的真正滋味.那么,一个好的班主任究竟应该如何定位自己的角色,具备什么样的素质呢? 一．班主任的角色 班主任在学校中处于特殊地位:班主 ...
班主任培训经验材料
一、班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人 班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。儿童从入学开始，就从家庭进入了班级，班级风气的好坏对小学生成长的影响是十分巨大的。一个良好的班集体就是一种教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好能品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐健康发展等等，都有着十分重妻的意义。然而，良好的班集体不是自 ...
班主任工作规定的几个亮点
一、创造性地强调班主任要成为学生的人生导师，对班主任做了科学、准确的角色定位。 《规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，堪称规定全篇中最可圈可点的句子。中小学时期是人成长的关键，人的一生成败如否与中小学时期关系巨大。这个时期，能遇良师乃三生之幸，如又能 ...
在班主任培训班开班仪式上的讲话
各位老师.同志们: 为了不断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力,努力建设一支高素质的中小学班主任队伍,有效推进未成年人的思想道德建设,全面提升我市xx区中小学教育教学质量,根据<教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见>和<教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知>要求,结合xx区班主任工作实际,经研究决定,分两批对我市xx区中小学班主任进行全员 ...
中学班主任工作管理制度
第一章总则 一、班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。因此加强和改善班主任的工作至关重要。 二、班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时， ...
班主任队伍建设三年发展规划
港区一小班主任队伍建设三年发展规划 一.指导思想 认真学习十六大精神,以邓小平同志的教育理论和江泽民同志三个代表的重要思想为指导,认真贯彻落实<国务院关于基础教育改革和发展的决定>.<基础教育课程改革纲要>及市教育工作会议的精神,全面贯彻教育方针,以改革为动力,以班任队伍建设为根本,以德育为灵魂,以培养创新精神和实践能力为重点,加大班任校本培训工作力度,全面实施<公民 ...
中小学班主任培训工作计划
一、指导思想 贯彻和落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）的精神，以《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》以及省、市相关文件精神为指南，遵循教师培养规律和以人为本的培训思想，积极通过以专家引领、合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提高班主任的德育理论水平和实际工作能力，创建 ...
德育总结1
中山侨中2006-2007学年度德育工作总结 本学期在校党委.校行政的领导下,以邓小平理论和三个代表为指导,继续认真贯彻和落实中共中央.国务院关于<进一步加强和改进未成年人思想品德建设的若干意见>和我校五年发展规划,以德治校,注重养成教育,进一步增强我校德育工作特色.继续坚持"育人为本,德育为先",以行为规范教育和公民道德教育为主线,以"开展生命教育,促进 ...
特岗教师教育学8.3:班主任工作概述
第三节 班主任工作概述 一.班主任的概念 班主任是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生健康成长的骨干力量. 二.班主任的地位和作用 班主任肩负着全面管理班级的职责,是学校教育的中坚力量.他在学校教育计划和其他各项管理的实施中,在协调本班任课教师的教育工作及沟通学校与家庭.社会教育之间的联系过程中起着重要作用. (一)班主任是班级建设的设计者 班主任是班级建设的主帅,对教育对象个 ...
学校城乡教育主任"携手行动"工作总结
本次携手行动，我们两校以素质教育为主线，坚持均衡发展、内涵发展，按照分步学习、注重实效、加快发展的工作思路，加大德育工作队伍建设。真正落实了学校与学校、教师与教师、学生与学生之间的切磋、协调、合作和学习，切实提高了我校的管理水平、教育质量。 二、学习目标 1、学习好的管理经验，制定好教育管理制度，进一步加强教育管理，促使教育常规落到实处，各项工作井井有条。 2、进一步加强学校优秀班主任的管理，发挥 ...
抓好班主任队伍建设
抓好班主任队伍建设,全面提高学校德育质量 --谈班主任工作管理经验 教育部原部长何东昌曾说过"一个优秀的班主任就是一个教育专家",这是对班主任工作的极高评价,也为班主任指名了努力方向,同时也暗示当一个优秀班主任不容易,班主任工作是学校管理工作的一个重要方面,学校的办学思想和管理体制是班主任工作健康发展的主要因素.我校现有学生.人,有.个教学班,在班主任队伍建设方面,我们着力做好 ...
如何抓好学校班主任工作的管理
如何抓好学校班主任工作的管理 张青营小学 2014.9 要完成学校教育工作的任务与目标,就是提高学校教育质量,进而加强学校管理.如何管理学生是学校管理的一个重要内容.然而,要加强对学生的管理,必须重视对班主任工作的管理,充分发挥班主任的管理职能作用.在某种程度上,一所学校的工作质量,可以从学校班主任工作得以体现,班主任的工作质量,直接影响学校的办学质量.因此,学校应该如何抓好班主任工作的管理,提高 ...
小学班主任的任务和职责
在国家教委颁布的《小学班主任工作暂行规定》中，对班主任的任务和职责作了明确的规定。小学班主任作为组织者、管理者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须全面了解班主任|的基本任务，认真履行班主任的职责。 一、小学班主任的基本任务 班主任在学校教育工作中，担负着比一般教师更为艰巨复杂的任务。根据《小学班主任工作暂行规定》及其他有关文件规定，小学班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、 ...
2011年小学班主任校本培训计划
在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修 ...
班主任的基本素养和能力
时间:2014年12月1日 地点:中心校 参加人:全体教师 主讲:吕志强 主题:班主任的基本素养和能力 学时:四学时记一学分 (写在12页) 班主任的基本素养和能力 班主任应具备的能力素质 ,班主任工作是非常严肃的工作,班主任工作是学校的中心工作之一,故而班主任自然成了众多意识领域的骨干.然而,我们发现各地偶有学校或任人唯亲,或方便工作安排,或照顾工作量,使班主任职务为一张随手甩出的牌,致使班主任 ...
中小学班主任工作规定体会
随着我国经济社会改革的进一步深入,基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量.由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期.<规定>的出台,可谓应运而生. 一是素质教育的时代呼唤.党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本.德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.正在制订的<国家教育改革和发展中长期规划纲要>也将确定把实施素质教育作为今 ...
班主任教研之路
成长的"阶梯" 发展的"雨露" -------班主任教研之路的探索 班主任教研是以班主任专业成长为宗旨,满足班主任的实际需求,有针对性的学习,探讨总结班主任工作经验,提高班主任管理水平,推进学校德育工作的大发展. 班主任教研打开了班主任育人智慧的新局面,它是切实可行的,是班主任所期待的一种交流.培训.互助形式.它的意义不仅是发挥班主任的自主性.能动性,更展现 ...