浅谈如何对后进生进行辅导

浅谈如何对后进生进行辅导摘要:后进生的形成原因有智力因素和非智力因素两类.在普通学校教学中,教师所遇到的大多为非智力因素导致的后进生.非智力因素对后进生的影响又是多方面的,教育工作者要分析他们的具体成因,采取有效激励措施,扎实做好教育转化工作. 关键词:后进生:智力因素:非智力因素教师上课,起点是后进生,重点也是后进生,落脚点还是后进生.只有这样才能确保合格率的稳步提高.在辅导后进生中,掌握和 ...

六年级上册语文后进生辅导

六年级上册语文后进生辅导南亨中心小学曾秋洁大家好,我是六(2)的语文老师,今天我们要探讨的是后进生的辅导问题,这个问题一直以来就是我们教学中的一大重点和难点,也确实应该得到我们每一位老师的重视,因为后进生这一部分直接关系到我们整个班的整体成绩综合考评,所以我们要及时有效地开展后进生辅导工作.开学也有一段时间了,针对我班学生情况我也先做了一个简单的分析,找出了班上在语文学习方面有困难的学生,并 ...

2012年下学期数学培优辅差工作计划

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高一（2）班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里. ...

小学习作的工作总结

　　一、后进生辅导的提出：　　　　小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。　　　　二、后进生辅导的界定：　　　　小学习作 ...

七年级历史辅导计划

七年级历史辅导计划一、指导思想 1.以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。 2.培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。 3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础 4.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩二、基本情况分析（一）、学情分析由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度不一,成绩悬殊较大.有的学生智力较好,自尊心强,好动.有的 ...

小学数学三年级上册培优补差工作计划

小学数学三年级上册培优补差工作计划新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习 ...

小学数学教学总结

一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治学习。从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：（一）认真学习新课标，体现数学生活化数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广 ...

七年级语文培优辅导后进生工作计划

一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定 ...

八年级物理辅导计划

八年级物理培优辅差工作计划一.指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成物理基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批物理尖子,挖掘他们的潜能,从培养物理能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,以便在测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动 ...

小学一年级后进生的转化

小学一年级后进生的转化王世梅新学期开始我担任小学一年级二班的班主任.低年级是整个小学打基础的阶段,也是形成良好习惯的重要时期.我个人认为,在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤.有措施地实施"补差"的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,学习积极性大大地被调动起来,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质.通过不 ...

二年级语文后进生辅导计划

后进生辅导计划二年级唐炳辉学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好,但有一部分学生这两方面都比较差,甚至个别学生漏洞都很多.因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作. 辅导措施: 一.实施分层分类教学: 根据学生的学习程度.学习习惯的差异,在教育教学中区别对待,因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进学生协调健康发展. 二.建立民主平等的师生关系: 作为老师,要采取多种方法和途径,摸清情 ...

二年级语文下学期培优辅差计划

一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二 ...

后进生辅导措施

后进生辅导措施针对班中一些后进生,我确定了如下的辅导措施: 1.学校与家长齐抓共管.作为教师应该顺应时代的要求,切实转变教育观念,树立适应时代要求的现代教育观.要认真学习教育法规和教育理论,认识到转化一个后进生比培养一个"三好生"更为重要.更有价值.要主动与家长密切联系,可利用家长会.打电话等多种形式,汇报该生在校的学习情况,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习.使学校 ...

三年级语文后进生辅导计划

三年级语文后进生转化措施陈辅华后进生学习成绩不好的因素是多方面的,有客观的,有主观的.除学生自身的生理和智力有缺陷外 ,还有在心理上和学习上遇到的困难,没及时解决等方面.后进学生的帮教与转化是教育教学工作的重要内容之一.针对我班后进生的实际,因人制宜,因事制宜,具体问题具体分析解决.为此我特制定后进生转化措施如下. 一.基本情况: 我班有8个同学,智力水平参差不齐. 张明俊智力偏低,智力发展明 ...

一年级数学教学工作总结范文

本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。一、备好课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间 ...

小学科学三年级优差生辅导计划1

小学科学三年级(上)优差生辅导计划一.指导思想利用小组合作形式加强对学生学习及学习习惯的管理和培养.教师则加强思想教育,对学生进行理想前途.学习态度.学习目的,道德品质的教育和心理健康辅导,使学生正确认识自己教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高.教师要根据本学科本班级学生的基础和不同特点,制定切实有效的教学目标,40分钟要质量,充分发挥课堂的主渠道作用.把功夫下在课前,课前认真钻研教材,仔 ...

德育后进生辅导记录--温娜一3班

德育后进生辅导记录学生白雨航姓名学科初期表现阶段表现自制力差班级辅导时间一(3) 班年龄辅导辅导 8 温娜教师改掉坏习惯 2012.03 内容该生平时说假话.欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来:偶尔会偷拿别人的东西,学习不认真,作业不按时完成. 说谎话的坏毛病改了,但偶尔还会偷拿别人的东西,学习仍然没有进步. 1.分析原因辅导过程经过多次与其 ...

三年级学困生辅导计划

2014-2015学年第2学期三年级数学辅导计划三年级辅导计划一.指导思想: 本着"没有教不好的学生,确保教好每一个学生"."没有差生,只有差异"的原则,我从学困生抓起,将课内与课外相结合,实行成功教育,让学困生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理.在学生中形成"赶.帮.超" 的学习氛围,使我班校每个学生学有所长,学有所用, ...

六年级学困生辅导计划

六年级学困生辅导计划为了落实好教学工作让全班大面积丰收,就必须做好学困生的转化工作.在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素的培养,运用恰当而有效的方法. 二.学困生名单鞠正哲贾园园三.学困生形成原因情况分析鞠正哲的妈妈在怀孕期间患精神分裂症,服用了大量药物治疗,对孩子造成了影响,该生好动,注意力不集中,记忆力差. 贾园园是四 ...

二年级差生辅导计划

2015年春季二年级第二学期差生辅导计划一.指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解.应用等能力较差,因而学生往往出现"数学太难了,我是学不好的.""这节课我听不懂.""我比别人笨,怎么也学不会."长期发展下去,势必造成成绩落后.就随即产生自卑.畏惧等心理.因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导, ...

后进生辅导工作总结