主任工作总结
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见
为深入贯彻落实<中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>,充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用,促进学生德智体美全面发展,现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见. 一.充分认识加强中小学班主任工作的重要意义 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者.班集体建设的指导者.中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨 ...
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见
班主任是学校德育工作的骨干力量，是学校教育教学管理的具体执行者，是班级工作的组织者、指导者和管理者，是学生健康成长的导师，是联系学校、家庭和社会的纽带，在中小学生思想道德建设、身心健康发展等方面具有不可替代的作用。班主任工作直接关系到学校素质教育的实施，影响中小学生的全面发展。为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的“要完善学校班主任制度，高度重 ...
抓好班主任队伍建设
抓好班主任队伍建设,全面提高学校德育质量 --谈班主任工作管理经验 教育部原部长何东昌曾说过"一个优秀的班主任就是一个教育专家",这是对班主任工作的极高评价,也为班主任指名了努力方向,同时也暗示当一个优秀班主任不容易,班主任工作是学校管理工作的一个重要方面,学校的办学思想和管理体制是班主任工作健康发展的主要因素.我校现有学生.人,有.个教学班,在班主任队伍建设方面,我们着力做好 ...
运用激励机制,加强班主任队伍建设
随着现代化步伐的日趋加速，教师队伍建设也日渐规范化、科学化。建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主 任的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大的能动性，从而取得卓有成效的工作成绩。当然，班主任队伍建设中激励机制的运用不同于一般的企事业单位，它更明显地 体现在目标、责任 ...
中小学班主任培训工作计划
一、指导思想 贯彻和落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）的精神，以《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》以及省、市相关文件精神为指南，遵循教师培养规律和以人为本的培训思想，积极通过以专家引领、合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提高班主任的德育理论水平和实际工作能力，创建 ...
班主任队伍建设先进单位汇报材料
努力营造班主任队伍建设工程的三境界 xx市xx实验中学于xx年9月建校之初就确立了“育人为本，健全人格，自主发展”的德育理念。三年来，我校德育工作一直秉承着“努力培养学生学会生活，学会求知，学会共处，学会做人，成为有灵魂、有灵气的阳光少年”的育人目标。班主任是学校德育理念的践行者，是学校德育的中坚力量。一直以来，我校始终保持了德育工作的良好局面，已经形成的常规管理、团队工作和校园文化建设等方面的经 ...
小学班主任专业化发展策略的研究实施方案
《小学班主任专业化发展策略的研究》实施方案一、问题的提出：1、研究的目的、意义。班主任是学校的中坚力量，是学校骨干教师的最密集人群，教师队伍的专业化，首先应是班主任的专业化。“班级”是学校的基层组织，一所学校教育教学质量的高低与班级工作的成功与否关系极大，而班级工作的成败，在很大程度上取决于班主任。班主任是学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的有力助手，班主任的工作关系到年轻一代的 ...
班主任工作规定的几个亮点
一、创造性地强调班主任要成为学生的人生导师，对班主任做了科学、准确的角色定位。 《规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，堪称规定全篇中最可圈可点的句子。中小学时期是人成长的关键，人的一生成败如否与中小学时期关系巨大。这个时期，能遇良师乃三生之幸，如又能 ...
2011年小学班主任校本培训计划
在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修 ...
不同语境下的班级管理困惑,为什么?怎么做?
同样是班级管理或者是学生教育,由于班主任和领导身份角色不同,看问题的角度就不同,观点也就可能不同. 班主任与学校领导的立场不同大致可以归纳为以下几点. 上级与下级――班主任和领导分别面对的上下级领导是不同的,处理问题的方式方法自然会有所不同. 宏观与微观――领导考虑的问题主要是从学校发展或生存的宏观角度出发:班主任所做的工作具体而细致,对于学校而言是微观的. 整体与局部――班主任面对的是一个班级, ...
德育处工作述职:学习创新提升班主任工作力
德育处工作述职：学习创新 提升班主任工作力 20XX年，我校成功召开了素质教育研讨会，同时出了三本书即《xx》、《xx》和《xx》。这三本书我都进行了认真的拜读，但给我印象最深的还是校长手记里王潇伊家长的来信。看了这封信令我感动，令我骄傲，令我深思。范蕾老师作为一名年轻班主任老师，在这几年的教育工作实践中，能有这么多成功的教育案例，而且教育的方法因人而异，一把钥匙开一把锁，她的教育是那么深入人心、 ...
班主任队伍建设三年发展规划
港区一小班主任队伍建设三年发展规划 一.指导思想 认真学习十六大精神,以邓小平同志的教育理论和江泽民同志三个代表的重要思想为指导,认真贯彻落实<国务院关于基础教育改革和发展的决定>.<基础教育课程改革纲要>及市教育工作会议的精神,全面贯彻教育方针,以改革为动力,以班任队伍建设为根本,以德育为灵魂,以培养创新精神和实践能力为重点,加大班任校本培训工作力度,全面实施<公民 ...
班主任队伍建设计划
一.指导思想 认真贯彻落实<国务院关于基础教育改革和发展的决定>.<基础教育课程改革纲要>及市.区教育工作会议的精神,万庄镇教办室工作要求,全面贯彻教育方针,以改革为动力,以班任队伍建设为根本,以德育为灵魂,以培养创新精神和实践能力为重点,加大班任校本培训工作力度,全面实施<公民道德建设实施纲要>,培养一批高素质班任队伍,提高其精心设计组织班会的能力,在提高德育 ...
xx学院兼职班主任工作管理办法
Xx 学院兼职班主任工作管理办法 为贯彻落实中发［2004］16号.湘发［2005］8号文件精神,切实加强和改进学院大学生思想政治教育和服务管理工作,根据<教育部关于加强高等学校辅导员.班主任队伍建设的意见>及<普通高等学校辅导员队伍建设规定>,在学院按1:200师生比配备专职辅导员的基础上,每个班级配备一名兼职班主任.为规范兼职班主任工作,明确兼职班主任工作职责,促进班级 ...
班主任教研之路
成长的"阶梯" 发展的"雨露" -------班主任教研之路的探索 班主任教研是以班主任专业成长为宗旨,满足班主任的实际需求,有针对性的学习,探讨总结班主任工作经验,提高班主任管理水平,推进学校德育工作的大发展. 班主任教研打开了班主任育人智慧的新局面,它是切实可行的,是班主任所期待的一种交流.培训.互助形式.它的意义不仅是发挥班主任的自主性.能动性,更展现 ...
小学班主任全员培训计划
为贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>和<教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知>,进一步加强我校班主任队伍建设,提高我校班主任队伍的整体素质和能力,发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用,按照<教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见>和市教育局<中小学班主任培训方案>的要求,结合我校实际, ...
教师为何多数不愿意当班主任
"一个优秀的班主任,就是一个教育专家.""一所学校如果选好了班主任,就等于完成了学校工作的大半."这些名人名言都说明了班主任工作在学校工作中的重要性,给予了班主任多么高的评价."当老师就要当班主任"这句话道出了全体老师的心声和追求.可如今选班主任却成了学校开学准备工作的一件难事,不是对班主任的要求太高.也不是个个争着做不好取舍,而是绝大多 ...
优秀班主任工作调研报告
班主任是学校教育工作的直接实施者，班主任队伍的基本状况、综合素质、业务能力等直接影响素质教育效果。为了了解我校班主任队伍的基本现状，为教育行政部门的决策和业务部门开展教育科学研究工作提供依据，根据上级的要求，我们开展了班主任基本情况调查研究活动。 一、调查方法、对象、内容及时间： 此项调查采取问卷的形式，于xx年1月10日对我校20名班主任的年龄、班主任工作年限、班级管理等情况进行了调 ...
班主任的角色与素质要求
班主任的角色与素质要求 班主任对班级和学生的影响力是极大的.班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,更是教师队伍中的中坚,因而其地位和作用十分重要.我国著名心理学家.教育家林崇德教授曾断言:一位教师如果不做班主任,就不会尝到做老师的真正滋味.那么,一个好的班主任究竟应该如何定位自己的角色,具备什么样的素质呢? 一．班主任的角色 班主任在学校中处于特殊地位:班主 ...
中学班主任队伍建设自查报告
一、学校基本情况 xx中学从1958年办学至今已有53年历史，历经风雨,见证了历史的发展曾经创造过辉煌,培养了大批的商界名流、市区政府官员和文化名人、特级教师.她又是一所新校,8月,原xx学校与原武南学校中学部进行整合,新成立了xx中学。从起，她由一所农村薄弱学校历经了两年多时间，已经跨入武汉市标准化初中的行列,在评估验收过程中受到市督导评估组领导的充分肯定，历史的文化底蕴与标准化学校的建设机遇有 ...