学生减负工作总结
谷脚小学减负提质工作总结(2015年度)
龙里县谷脚小学减负提质工作总结 (2015年度) 学生负担过重已引起了各级教育行政部门及国家的高度重视,"减负"已成了教育界刻不容缓的头等大事."减负不减质,减负更优质"这是教学常规检查中听到的最多字眼.我校2015年1月开始申报"减负提质示范校"工作,并全面施行<切实减轻中小学生课业负担 全面提高教育质量的办法>,严格控制学 ...
学校减负工作总结
2012-2013学年学校减负工作总结 一.成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施,切实改变固有的教学模式,突出以人为本,以学生全面均衡学习发展的培养为目标,将素质教育落到实处,我校特别成立了学校减负督导小组. 减负督导小组由校长杨学锋牵头,由学校教导处.各教研组以及一线教师队伍中的骨干构成. 在减负工作中,减负督导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的 ...
实施减负提质工作总结
实施减负提质工作总结 中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。“减负不减质，减负更优质”这是今年3月份以来听到得最多的字眼。云南省从今年3月1日开始全面施行《切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量的办法》，严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数，保证学生有足够的休息和活动时间，真正给学生减去过重的课业负担，使之达到“减负不减质，减负更优 ...
减负提质工作总结
中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。“减负不减质，减负更优质”这是今年3月份以来听到得最多的字眼。云南省从今年3月1日开始全面施行《切实减轻中小学生课业负担 全面提高教育质量的办法》，严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数，保证学生有足够的休息和活动时间，真正给学生减去过重的课业负担，使之达到“减负不减质，减负更优质”。针对这些问题， ...
学校减负工作措施
一、指导思想： 为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，特制定“减负”工作实施措施： 二、具体措施： (一)健全制度，落实“减负”责任 1．实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到有关部门、教 ...
学生减负措施
学校减负措施 贯彻落实国家教育部和省.市教育部门关于"减负"工作的精神,切实转变教师的教育观念,有效改进教师的教学行为,提升教师的基本素质,实施科学施教,切实减轻学生的课业负担,促进学生全面发展和健康成长,特制定"减负"工作实施措施: 一. 指导思想 二.具体措施: (一)健全制度,落实"减负"责任 1．实行减负工作责任制,明确校长为&q ...
减轻中小学过重负担实施方案
在过去的几年里，我们依法治校，规范管理，注重减轻学生的过重负担。使我校的教育教学质量不断提高。但是“减负”工作仍然是摆在我们面前的一项艰巨而长远的任务。为了更好的贯彻执行全教会精神以及上级有关“减负”工作的规定，对照《辽阳市中小学“减负”工作督导评估方案》，我们特制定我校减轻学生过重负担的实施方案如下： 一、端正办学思想，提高对“减负”的认识 我们首先认真学习了全教会精神，从根本上转变 ...
学校减负制度和措施
千岛湖镇学校减负制度和措施 为了更好的实施素质教育,减轻学生过重的课业负担,减负增效,促进学生全面发展,我校特制定以下要求和监管措施,来落实减负政策. 减负要求: 1.严格控制在校时间.按照要求,为避免学生在校时间过长而引起疲劳,规定学生在校时间不得超过6小时,所学知识当堂消化,当堂完成课堂作业. 2.减少作业量.作业是减负的根本,为此学校规定: ①.低年级不留书面家庭作业,中年级家庭作业不超过3 ...
鱼上小学2012-2013学年"提质减负"工作实施方案
鱼上小学"提质减负"工作安排 意 见 为了贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育,着力提高教育教学质量,根据<贵州省教育厅关于对全省中小学规范办学减负提质工作进行专项检查的通知>(黔教办基„2011‟85号)等文件精神,进一步提高对"减负提质"工作重要性和迫切性的认识,深刻领会"减负提质"的重大意义.为全面推进素质教育,规范办 ...
中学减负措施工作汇报材料
中学减负措施工作汇报材料 为贯彻落实省、市、区教育局关于“减负”工作的指示精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，全面推进素质教育，结合我校实际情况，为此，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，从健全制度、严格管理、优化教学等多种途径来改变家长观念，减轻学生课业负担，提高课堂45分钟质 ...
关于小学生减负问题的认识与研究
(论文) 相关资料 学院专业 学 号 学生姓名 指导教师 二〇一四年五月 减负提效--打造高效课堂 小教1102 1505110206 张津铭 摘要:"减负"是近年来基础教育中一个沉重的话题.政府和各地教育行政部门三申五令,不断出台各种指导性和惩戒性文件,社会各界及媒体十分关注,专家学者纷纷出谋划策.然而,令人奇怪的是,关于减负的措施很多,但实际上往往雷声大雨点小,调子高收效低 ...
化起小学减负工作方案
化起小学减负工作方案 一.指导思想 为贯彻落实<黔教基(2011)85号文件>精神和县教育局有关文件精神,努力树立科学育人观念,切实减轻学生过重的课业负担,不断推进素质教育进程,全面提高学生的综合素质,让学生健康快乐地成长,特制定我校"减负增效"工作方案. 二.工作目标: 全面推行素质教育,减轻学生课业负担:大力推进新课程改革,提升课堂有效性:促进教师专业化成长,提 ...
初中学生减负情况的调查报告
一、调查的目的和意义 xx年9月初，县教育局xxxx号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业负担的通知，为了切实搞好辖区学校“减负”工作，了解各校“减负”文件精神的执行情况，县教研室初中组于xx年9月13日至xx年10月20日结束，对全县十三所初中进行了全面调查，旨在督查引导各校严格履行省《义务教育学校学生课业负担监测内容》，密切关注学生身体健康，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质 ...
减负工作计划下
2015--2016学年下学期大块三小学校减负工作计划 一.指导思想: 进一步统一思想.提高认识.转变观念,用科学的教育发展观指导学校的"减负"工作,把它作为办人民满意教育的一项重中之重的工作来抓,切实增强"减负"工作的紧迫感和责任感,对照<河南省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知>,积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作. 二.具体措施 ...
中学减负工作计划
中学2011-2012学年度"减负"工作计划 一.指导思想 进一步统一思想.提高认识.转变观念 ,用科学的教育发展观指导学校的"减负" 工作,增强减负工作的紧迫感和责任感,对照教育部<关于在中小学减轻学生过重负担的通知>和上级教育行政部门出台的减负规定,积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作,全面推进素质教育的实施,全面提高教育教学质量. 二.具体 ...
家长认为减轻学生课业负担最有效的方法
中卫市姚滩学校 家长认为减轻学生课业负担最有效的方法: 1.上课学懂学明白,培养学生学习思维和兴趣,丰富学生的课余生活,参加课外活动,开展实践活动. 2.合理安排时间,科学合理布置作业,减少作业量但要有质量. 3.减少考试次数,减少动手作业,多阅读多看多观察,掌握学习方法. 4.教材难度大,提高学习效率,家长协助孩子预习新知识, 5.课堂教育与家庭教育相结合,加强学校老师家庭沟通. 6.提高学习兴 ...
浅谈语文教学的减负与增效
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈语文教学的减负与增效 作者:韩兵 来源:<新课程·中旬>2014年第12期 "减负"一直是国家积极倡导并大力推行的有利于学生更全面发展的一种教学要求,在教育改革实践与新课程标准推进的培养全方位高素质人才的理念产生矛盾时,很多学校开始试行并推进高效课堂模式,以此达到减负与增效的目的,总结所得再落实到自己的 ...
减负自查报告
老台乡小学"学生减负"工作自查报告 根据吉木萨尔县教科局下发的<2014吉木萨尔县切实减轻中小学课业负担实施方案>的精神,我校认真开展了"学生减负"自查自纠工作,现将自查情况总结如下: 1.控制学生在校时间.小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时.不提前到校,不延长在校时间. 2.控制学生作业量.一.二年级不留书面家庭作业,三.四年级日作 ...
教师工作体会:减负不能减责
教师工作体会：减负不能减责 如今，“减负”已成为教育系统的一个热点话题。为什么要减负？怎样做才是真正的减负？减负后该怎样做？这些是我们广大教师应该认真思考的问题。 全面实施素质教育，必须把学生过重的课业负担减下来，把时间和学习的主动权还给学生，让学生在自由宽松的空间里，发展个性、增长才干，在老师科学的指导下，变“苦学”为“乐学”，变“死学”为“活学”，变“要我学”为“我要学”，变“被动接受”为“主 ...
初中英语"减负增效"心得体会
中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。 一、明确如何“减负” 首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作 ...