自然界的水循环（教案）
大悟三中 黄宜星
【课标要求】运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
【教学目标】1、说一说组成水圈的水体类型；
2、画一画水循环的过程示意图；
3、讲一讲水循环的主要环节；
4、议一议水循环的地理意义。
【教学重点】水循环的过程和主要环节； 水循环的地理意义
【教学难点】水循环的地理意义
【教学方法】小组合作探究 案例分析
【教学过程】
一、引入：
同学们，黄河是中华民族的“母亲河”。孕育了五千年灿烂文明，它从青藏高原走来，一路浩浩荡荡奔入渤海，大诗人李白曾写下著名诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这句诗告诉我们自然界的水在不断运动之中，但它是怎样运动的，黄河之水真的就奔流到海不复回吗？水的这种运动对地理环境有什么影响呢？
大家知道地球被形象地称为“水球”，那是因为地球表面有71%被水覆盖，你能不能说说地球上有哪些水体？
从存在形态上来看，地球上有液态水（比如海洋），固态水（比如冰川），以及广泛分布于大气中的气态水。
从空间分布上来看，地球上的水体有陆地水、海洋水和大气水。
陆地水体多姿多彩，有河流水、湖泊水、沼泽水、冰川水、地下水、土壤水、生物水等。
二、自主学习探究
①什么是水循环？
②水循环发生的三个领域？
③水循环有哪些基本环节？
三、画一画
请同学动手画一画分别发生在三个领域的水循环简图，并画出这个过程水循环的主要环节，并邀请3位同学展示作品。
材料一 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
问题：从水循环的过程来评说一下这句诗？
材料二 每年的黄河口都有一片陌生的土地。自1855年以来，黄河历经10次大改道，50多次小改道，在河口地区不断迂回摆荡，年均造陆14平方公里，每年将海岸线推进0.5-2.2公里，不到150年就鲜活活扫出了一个8400平方公里的近现代黄河三角洲。
问题：黄河三角洲是怎么形成的？
材料三 黄河年径流量574亿立方米，其中随泥沙流失的氮磷钾养分约3000余万吨。
材料四 水循环对地表太阳辐射能的吸收、转化、传输和调节的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。高低纬间的能量传输过程，主要由大气环流（占67%）和洋流（占33%）来完成，以热量的形式输送。其结果使得低纬度区域不至于过于炎热，大致使赤道附近温度降低13℃；高纬度区域不至于过于寒冷，大体升高了19至23℃。
问题：材料中说明水循环具有什么地理意义？
五、案例探究（黄河断流）
黄河断流影响巨大，黄河流域人口众多经济发达，尤其是对下游地区的华北平原来说，缺水严重。请同学们结合我们刚学的水循环的原理讨论以下问题。
1、黄河断流可能是水循环的哪些环节出了问题？
2、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？
3、举例说明人类可以干预或控制水循环的哪些环节。
【课堂小结】
一、相互联系的水体
1、地球上的水体：海洋水、陆地水、大气水
2、陆地水体类型：河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、
冰川水、生物水等
二、水循环的过程和意义
1、水循环的概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈 四大圈层中通过各个环节连续运动的过程
2、水循环类型：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环
3、水循环环节：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、下渗、径流等
4、水循环的意义：①促进水体不断更新
②不断塑造着地表形态
③物质迁移，能量交换
【课后反思】____________________________________________________________________