《儿童发展心理理论》模拟试卷（合并）
考试形式：开卷 考试时间：90分钟
一、名词解释（每小题3分，共15分）
1、机能不对称原则 P27-28 2、可知度 P46 3、本我 P118
4、发展方向的原则 P27 5、发展 P5-6 6、退化 P126
181 7、低级心理机能 P238 8、停滞 P126 9、同化 P
10、行为模式（A.Gesell）P94 11、观察学习 P90 12、关键期 P 277
二、单项选择题（每小题1分，共15分）
1、在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？P26 （ A ）
A、突然转变 B、阶段连续 C、逐渐过渡 D、线性连续
2、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？ P42 （ D ）
A、认识过程 B、理解过程 C、被动过程 D、主动过程
3、华生认为心理学是一门什么样的科学？ P65 （ B ）
A、实用性的 B、实验性的 C、实例性的 D、实质性的
4、维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于： P240 （ B ）
A、主观意识 B、客观的社会环境 C、主客体相互作用 D、社会学习
5、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应P73（ C ）
A、递增 B、适量 C、越少 D、越多
6、弗洛伊德认为，就本质而言，防御机制是： P 133 （ C ）
A、本能冲动 B、行为系统 C、精神动作 D、里必多
7、斯金纳认为改变行为的关键是： P83 （ B ）
A、改变习惯 B、改变强化 C、改变刺激 D、改变环境
8、弗洛伊德认为，梦是： P 111 （ B ）
A、性欲的表现 B、愿望的达成 C、本能的冲动 D、要求的反映
9、皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的： P 191 （ B ）
A、失调 B、对抗 C、解除 D、平衡
10、班杜拉认为注意过程是学习者在环境中的： P91 （ A ）
A、定向过程 B、选择过程 C、观察过程 D、学习过程
11、班杜拉认为，人、环境是与哪一因素相互作用的？ P99 （ C ）
A、教育 B、交往 C、行为 D、个性
12、弗洛里德认为“自我”实行什么原则？ P119 （ A ）
A、现实原则 B、经济原则 C、节约原则 D、开放原则
13、习性学的依恋理论是谁创立的？ P280 （ A ）
A、鲍尔毕 B、劳伦兹 C、安思沃斯 D、达尔文
14、斯金纳把我们想要的操作性行为逐渐习得的过程称为： P 85 （ C ）
A、强化 B、习惯 C、塑造 D、
15、霍妮理论中的“离众”指的是患者总是与他人： P142 （ A ）
A、保持距离 B、不交往 C、不理睬 D、不参加活动
16、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？ P90 （ a ）
a. 班杜拉 b.埃里克森 c.铁钦纳 d.华生
17、弗洛依德认为本我实行什么原则？ P119 （ c ）
a. 节约原则 b.经济原则 c.快乐原则 d. 压抑原则
18、操作行为主义的代表人物是谁？ P79 （ c ）
a. 华生 b. 格塞尔 c. 斯金纳 d. 埃里克森
19、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？ P141 （ d ）
a. 神经症 b.退缩 c.社交恐惧感 d.基本焦虑
20、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？ P28 （ b ）
a.冲突性 b.周期性 c.矛盾性 d.方向性
21、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？ P148 （ a ）
a.8个 b. 6个 c.5个 d.4
22、班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行什么？ P93 （ c ）
a.自我封闭 b.自我控制 c.自我强化 d. 自我体验
23、皮亚杰认为 ，在一些心理发展水平低下的人身上，始终保持着什么状态 P193 （ a ）
a.自我中心 b.思维混乱 c.不守恒 d.迷信鬼神
24、格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么？ P31 （ b ）
a.量变 b.个别差异 c.质变 d.相互作用
25、埃里克森把从出生到死亡的一生称为什么？ P148 （ c ）
a.生命循环 b.生物圈 c.生命周期 d.生物链
26、内化的、可逆的动作称为什么？ P202 （ b ）
a.适应 b.运算 c.平衡 d.认知结构
27、格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么？ P27 （ c ）
a.单侧原则 b.偏好原则 c.不对称原则 d.主导性原则
28、斯金纳把人想要消退一个已习得行为的过程称为什么？ P 86 （ b ）
a.退化 b.矫正 c.消亡 d.遗忘
29、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？ P28 （ b ）
a.遗传 b.成熟 c.环境 d.训练
30、斯金纳方程式：R=f(S·A)，其中A是什么变量？ P80 （ c ）
a.第一变量 b.第二变量 c.第三变量 d. 第四变量
31、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种什么情绪反应？ P74 （ d ）
a.遗传的 b.先天的 c.非遗传的 d.非习得的
32、班杜拉的理论注意到认知的作用，其实质属于那一流派？ （ c ）
a.成熟论 b.精神分析 c.行为主义 d.认知心理学
33、斯金纳认为，机体的行为更多的是属于哪一类？ P83 （ a ）
a.操作行为 b.个体行为 c.应答行为 d.习得行为
34、皮亚杰把认知结构的不断变化称为什么？ P184 （ d ）
a.随机化 b.适应 c.构造主义 d.建构性
35、基本焦虑是谁的理论中的一个重要概念？ P141 （ b ）
a.埃里克森 b.霍妮 c.格塞尔 d.弗洛依德
36、格塞尔认为，儿童出生后的哪一年是学会尊重儿童个性的最好时间 P29 （ c ）
a.第一年 b.第三年 c.第四年 d.第五年
37、埃里克森认为，影响儿童信任感发展的重要因素什么？ P150 （ c ）
a.亲子交往次数 b.亲子交往时间 c.亲子关系质量 d. 亲子分离长短
38、霍妮认为形成儿童基本焦虑的原因是什么 P141 （ d ）
a.人际关系缺乏 b.人际关系短暂 c.人际关系单调 d.人际关系困扰
39、弗洛依德把人格发展的第一阶段称为什么？ P123 （ b ）
a.动作期 b. 口唇期 c.本能期 d.吸吮期
40、班杜拉认为，自我强化与个人什么的标准有关？ P93 （ c ）
a.自我体验 b.自我控制 c.自我评价 d.自我意识
41、格塞尔既重视个别差异，又十分重视什么？ P30 （ b ）
a.相互作用 b.行为模式 c.质变 d. 量变
42、斯金纳把人们想要的操作行为的逐渐习得的过程称为什么？ P85 （ c ）
a.结累 b.渐变 c.塑造 d.改造
43、埃里克森把学前期又称为什么？ P155 （ d ）
a.准备期 b.练习期 c.非真实责任期 d.游戏期
44、霍妮理论中的逆众，指的是患者总是与他人怎样？ P142 （ a ）
a.进攻性为主 b.喜欢独行 c.不听劝告 d.好提反面意见
45、同化与顺化的平衡称为什么？ P180 （ c ）
a.运算 b.适应 c.平衡化 d.认知过程
46、格塞尔认为，当儿童尚未成熟时成人应该如何？ P34 （ b ）
a.耐心教育 b.耐心等待 c.耐心启发 d. 抓紧开发
47、斯金纳方程式：R=f(S•A),其中 f 是什么意思？ P81 （ a ）
a.函数 b.正数 c.负数 d.正整数
48、华生认为婴儿具有三种非习得的情绪反应，它们是什么？ P 74 （ a ）
a惧喜怒 b.喜怒悲 c. 哭笑叫 d.兴奋抑制平静
49、皮亚杰把机体不断追求平衡的过程称为什么？ P180 （ c ）
a.自动化 b.平衡化 c.机能不变性 d.结构化
50、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？ P 28 （ b ）
a.冲突性 b.周期性 c.矛盾性 d.方向性
51、在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？ P 26 （ A ）
A、 突然转变 B、阶段连续 C、逐渐过渡 D、线性连续
52、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？ P 42 （ D ）
A、认识过程 B、理解过程 C、被动过程 D、主动过程
53、格塞尔关于成熟是推动儿童发展的主要动力的论断来自下列哪个经典性实验？P26（ C ）
A、视崖实验 B、三山实验 C、双生子爬楼梯实验 D、惧怕获得实验
54、托马斯认为，难以照看型气质的儿童人数较少，大约占： P295 （ B ）
A、5% B、10% C、15% D、17.5%
55、观察榜样示范后得到的印象，经过一段时间后，仍能再现示范行为的模式，称为（ B ）
A、言语模式 B、延迟模式 C、参照模式 D、象征模式 P 95
56、斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能： P 84 （ C ）
A、保持不变 B、减弱 C、增强 D、守恒
三、判断改错题（每小题2分，共10分）
（ 错 ）P26 1、格塞尔关于成熟是推动儿童发展的主要动力的论断来自视崖实验。
改:格塞尔关于成熟是推动儿童发展的主要动力的论断来自“双生子爬梯”。
2、皮亚杰认为，平衡是主体和客体两方面形成的适应状态. ( 错 ) P210 改: 皮亚杰认为，平衡是守恒和创新的结合。
3、弗洛伊德在代表作《精神分析新论》中指出人格结构是由本我、自我、超我构成的。（错）
改: 弗洛伊德在代表作《自我与本我》中指出人格结构是由本我、自我、超我构成的P118
4、维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现自己的大纲和社会的大纲之间的转变？（错）
改: 维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现自己的大纲和教师的大纲之间的转变。P260
5、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种遗传而来的情绪反应？（ 错 ）P 74 改: 华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种非习得而来的情绪反应。
6、在格塞尔看来，成熟是呈阶段连续地从一种发展水平向另一种发展水平发展的。（错）P26 改: 在格塞尔看来，成熟是呈突然转变地从一种发展水平向另一种发展水平发展的。
（ 错 ） P141 7、霍妮认为，形成儿童基本焦虑的原因是人际关系缺乏。
改: 霍妮认为，形成儿童基本焦虑的原因是人际关系困扰。
（错）8、斯金纳操作性行为的理论，不仅适合于儿童新行为的塑造，还适用于抑制不良行为。
改: 斯金纳操作性行为理论，不仅适合于儿童新行为的塑造，还适用于矫正不良行为。P86
9、维果斯基认为3岁前儿童的学习是按照家长的大纲来进行的。（ 错 ） P259
改: 维果斯基认为3岁前儿童的学习是按照自己的大纲来进行的。
（ 错 ） P142 10、霍妮理论中的“离众”，指的是患者总是不理睬他人。
改: 霍妮理论中的“离众”，指的是患者总是与他人保持距离。
四、简答题（每小题6分，共30分）
1、根据华生的观点，人的习惯是什么？ P72—73
2、皮亚杰认为认知发展阶段的特征具有哪些性质？ P206--207
3、弗洛伊德认为儿童的焦虑的根源是什么？ P129--130
4、简述埃里克森关于同一性渐成的发展阶段。（8个阶段） P148--162
5、根据鲍尔毕的理论，儿童依恋的发展经历了哪些阶段。 P283--285
6、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？ P 244--245
7、格塞尔认为行为发展的基本原则是什么？（5个原则） P 27--29
8、皮亚杰关于学习和发展的观点是什么？ P 215--220
9、观察学习包括哪几个过程？（4个） P91
10、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？ P211
11、吉布森认为儿童知觉发展的趋势主要体现在哪些方面？ P48--52
12、霍妮看来，环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感？ P141
13、维果茨基为什么说幼儿教育的根本任务在于帮助儿童“转变大纲”？ P259--261
14、发展理论的任务是什么？ P6--7
15、为了控制儿童的行为，研究工作要具体地考虑哪四种条件的变化？
五、论述题（每题15分，共30分）
——能理论联系实践阐述，各理论流派对当前学前教育的启示，关注文中的“评析”
1、观察学习的过程含哪几个部分？举三个例子说明生活中有哪些观察学习的模式。 P91-95
2、请你结合实际谈谈成人是如何运用强化理论来塑造儿童的行为？并举例说明。 P 83
3、结合吉布森的理论，举例说明儿童知觉发展趋势在实践中的运用 P54—56
4、结合维果茨基的理论，谈谈其理论对当前学前教育改革的启示。 P238--267
5、班杜拉的观察学习理论在你的教学实践中是如何体现的？ P90
7、根据所学内容，谈谈某一儿童心理发展理论在实践中的运用
（如：皮亚杰对儿童动作发展重要性的观点，对学前教育有什么启示？ P 202—205）
8、根据皮亚杰的理论，学习和发展之间有什么关系？你在实践中是如何运用的？P215--220
9、通过本课程的学习，你对哪种发展理论的印象最为深刻？为什么？
（如：如何利用行为主义理论培养幼儿良好行为习惯和改善其不良习惯？ P83—89）
《儿童发展心理理论》总复习 （开卷）
考试题型： 一、名词解释
二、单项选择
三、判断改错
四、简答
五、论述 ——能理论联系实际阐述，各理论流派对当前学前教
育的启示，关注 文中的“评析” 框架梳理：
章各理论流派 代表代表作（主要观点）知 识 点 节 名称 人物
第1、遗传--“双生子爬梯”三条重要观点 P24、 格塞2、发展性质 五个发展的原则 P27-、 二成熟势力论 尔 行为模式与个别差异 P30 第知觉是人类主动的活动对知觉的五个基本观点P42-52 吉布三知觉学习论 ---“视觉悬崖” 三项实验（视崖、抓握反应、回避反应）P43森 知觉发展的三个机制 P52
刺激-反应 界定P65、思维与语言P68、习惯经典行为华生 P72、情绪（内隐行为）P74、人格行主义 P78、对行为主义发展理论评析P100 为
第主强化控制原理---“斯金操作行为斯金四义纳箱” 主义 纳 发四种条件变化85、程序教学法87
展观察学习--“充气娃娃”观察学习（替代学习）90、组成社会学习班杜论 模式P94、亲社会行为（榜样力量）理论 拉 P99、行为决定因素P99
《梦的解析》（释梦）梦111、 精儿童心理佛洛《精神分析引论》P114 本我118、自我119、超我120、 神发展 伊德 《超我唯乐原则》P117 儿童心理发展阶段123-、 第分《自我与本能》 P118 焦虑的分类128- 五析童年经验、女性心理学 基本焦虑141、七种不利因素发基本焦虑 霍 妮 应付外界环境三种手段141 展儿童心理埃里同一性渐成说—（生命发展组成因素146、发展阶段及任论 发展 克森 周期） 务148-、同一性混乱、危害160
第日内瓦认知发六展论 第社会文化历史七心理发展论 第
八习性学发展论
皮亚杰 1、认知机能不变性 2、认知结构的建构性 3、儿童认知的自我中心4、动作到运算的思维发展智慧\适应P180、同化\顺化P181 结构概念特征184、发展阶段188 语言与思维213、学习与发展215 对儿童动作发展的评析205-- 1、心理发展观 维果2、思维与语言的关系茨基 3、教学与发展 依恋理论 鲍尔毕
思维与语言P246、最近发展区P257（什么样的教学才适宜262） 发展阶段P283-、行为系统287-、分离焦虑阶段P290-、影响依恋的因素P294-