阅读引导与孩子成长

【摘要】提倡早期对孩子进行阅读引导，让孩子爱阅读，阐述阅读对孩子成长的积极影响，并将“立德树人”渗透到阅读引导中，让孩子在阅读中增知启智、明理修德和提高能力。 【关键词】阅读引导阅读影响孩子成长立德树人 1 前言 　　阅读是一种源自于书籍、却不限于书籍的人类行为。包括阅读书籍、阅读绘画、阅读雕刻、阅读音乐和阅读人［1］等。阅读是一种能力，良好、健康的阅读习惯是孩子增知启智、明理修德和获得专业知识与技能的最基本、最有效的途径，也是培养适应经济社会发展需要的高素质人才的必备能力之一。 　　阅读影响着孩子一生的成长，阅读让孩子心情愉悦，心灵舒展。应试教育，孩子课外阅读时间少，更别说阅读经典名著。据华南师范大学文学院柯汉琳教授的数据，广州市中学生名著阅读量不到20%（在广东最高），粤东、粤西不超过15%［2］，经典阅读遭遇前所未有的危机。应试教育在一定程度上造成孩子精神食粮匮乏、经典文化缺失、道德缺失等问题。十八大指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。因此，尽早对孩子进行针对性的阅读引导是家长和老师必做之事，并将“立德树人”渗透到阅读引导中，促进孩子的全面发展和健康成长。2 对孩子的阅读引导 　　由于应试教育，初三至高三期间，孩子主要精于学业，因此，引导孩子阅读，需从婴幼儿开始。阅读引导的方式很多，以下为最基础和最便捷的方式，以邻家孩子为例。2.1 快乐识字，培养联想记忆 　　引导孩子阅读，首先引导阅读绘画类书籍，然后再识字，识字是阅读的前提。孩子每天坐车上幼儿园，家长可利用这个时间引导孩子认字。主要是认沿途的标志牌、广告牌上的字，这些字的特点是大、颜色鲜艳，容易吸引孩子。从简单到复杂，可以从一个字中学到几个字（见表举例）。这样不仅培养了孩子学会联想记忆，同时充分利用在路上的时间，孩子也学得不亦乐乎，更是一种很好的亲子阅读行为。尽管现在市面上已有可供孩子识字的视频，但仍然没有像这样学起来那么生动、有趣。孩子每学会一个字即及时给予表扬，用这种方法，每到一个地方，对标志牌上的字，孩子总是兴致不减，三年幼儿园期间，孩子识近3千个汉字，这对孩子以后的阅读有很大帮助。实事证明在之后的读书考试中，无论是理解能力还是阅读速度均占有优势。2.2 无附加条件让孩子阅读 　　在阅读时，家长无须要求孩子写读后感或摘录好词好句等附加条件，千万别让孩子觉得阅读是一件有压力的事。培养孩子阅读，首先要让孩子爱读书，也就是培养阅读兴趣。邻家孩子有了近三千个汉字的基础，加上无附加条件、无压力地阅读，小学六年期间阅读了大量的书刊，涉及的内容也很广，其中包括91册作文书，有一半是小学的，一半是初中的，这些都是左邻右舍或其同事家的那些孩子们长大了，不再要这些旧书，全部送给邻家孩子。孩子的妈将作文书分类，并放在书架的显眼位置，孩子一有时间就看，无意识地看，作文里的故事情节非常吸引孩子，六年期间，孩子把91册作文书全部看完。旧作文书里的文章写得严谨，内容健康、积极向上，这在一定程度上影响了孩子的作文风格和做人的品德。2.3让孩子享受从阅读到悦读的过程 　　阅读，有精读、泛读、纯粹阅读、功利阅读、强制阅读、自觉阅读；悦读是指一种愉悦身心的快乐阅读［3］。前面的阅读引导，让孩子养成了一种广泛阅读的习惯，涉及内容有中外名著、科普、心理、励志、漫画等等，自己的书看完了就看家长的业余爱好书籍（收藏类），或到图书馆借或到书店买，平时阅读积累了不少素材，据孩子总结，阅读对她的读写能力均有明显提高。小学时，在期末考试前就会向家长提出要求：若考得好，要求带她去购书中心看书。对孩子来说，去购书中心看书并顺便买回几本自己心仪的书，那就是给她最好的奖励。初一初二，孩子自己买了83本新概念作文和100多本推理侦探小说，看书速度很快，以致家长怀疑她是否看明白内容，孩子则表示看得很懂。到了初三，为了集中精力复习，应对中考，孩子专心研读课本、中考考题，因而少读了课外书，但仍保持每天看点画报、杂志当休息的习惯。孩子经过自己的努力，老师的帮助，家长的后勤支持，如愿考入心仪的高中。高中是一个新起点，孩子要付出更多，但孩子依然保持着对阅读的那份热情……孩子的读书已经内化为良好的阅读习惯，是一个从阅读到悦读的享受过程。3 阅读对孩子成长的影响3.1 通过阅读而增知启智 　　看课外书，拓宽了孩子的视野，扩大了知识面，正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。孩子一有时间，就抱着几本课外书，坐在床上的墙角，心满意足地看了起来，看课外书对她来说，那可是一种超级享受。孩子不仅爱看书，还喜欢收藏书。自己看过的书一般不随便送人，或送人也要送给爱（读）书的人。很多书用书套保护，几年下来虽看过多次，但犹如新书。孩子也喜欢画画，连续五年参加教育部举办的全国中小学书画比赛均获奖。平时兴趣一来就画，草稿纸、作业本、课本，甚至是书桌，都可能是她的“画纸”。她的每一幅“画”，孩子的妈都尽量拍照、收集并整理归档以示“珍藏”和鼓励。画画也得益于看了很多漫画和绘画类书籍。看课外书和画画都是孩子学习之余休息和休闲方式。 3.2 通过阅读而明理、修德 　　所谓明理就是要明白做人、做事的道理；修德，即修养德行，行善积德，指的是道德素养。邻家孩子通过阅读各类积极健康的书籍，不仅增加了比同龄人丰富的知识，也由于阅读速度快，阅读能力相对强，在考试做习作题时，孩子赢得了考试时间，最重要的是孩子通过阅读而明白道理，富有同情心，乐于助人，热爱集体。随着年龄的增长，孩子显现出了自己的个性，表现为对事物有自己的见解和看法，不太需要家长和老师太多的管制，孩子尽量做好份内事，责任心强，有自己的原则，自控力强，这些与她广泛阅读有密切的关系。孩子遵循着读书、明理、导行的逻辑过程，读书明理、修德在她身上得到了体现。 4 将“立德树人”渗透到阅读引导中 　　“立德树人，德育为首，育人为本”［4］。在新形势下，如果再一味宣扬“不让孩子输在起跑线上”，再不摆脱只重知识摄取的文化偏执，忽视了对孩子综合素质的教育，家长和老师将不是合格的育人者。“品学兼优”，品为先，即孩子常说的“人品”最重要；“德智体美、德能勤绩”，德为先，道理一样，培养孩子良好的道德品质、内涵修养、阳光心态等综合素质才是孩子健康成长最需要的。 　　作为育人者的家长和老师，尽早把“立德树人”渗透到“阅读引导”中，是家长和老师积极培育与践行“立德树人、以人为本”的社会主义核心价值观，引导阅读并让孩子付诸实践，进而内化为良好的阅读习惯，让孩子在读书中明白事理、丰富知识、开阔视野，使孩子“学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”，四个“学会”造就德智体美全面发展的高素质人才，这才是孩子终身追求的目标，也是21世纪教育的重点。 参考文献 ［1］百度百科.阅读的意义［OL］. ［2］ 陈红艳,王祎.广州中学生名著阅读量不足两成［N］.新快报，2010-05-25（A17） ［3］ 阅读·越读·悦读［OL］.［2012-04-05］.l ［4］ 赵新法.立德树人——教育的根本任务［OL］.［2012-12-03］.l