河底中学导学案
课题：华南虎 使用时间
学 习 目 标 重点 难点
主备人: 备课时间 课型 朗读训练
审核人姓名 班级：
授课人姓名 学生姓名
教师复 备 或学生 笔记
学法指导：回忆《在山的那边》《诗两首》我们是如何去读的。 2、请选择本诗中你喜欢的小节（一节或两节）有感情地朗读。想 一想用什么语气？为什么？
① 读准字音，初步学会有感情地朗读本诗； ②通过朗读初步感悟华南虎的形象，并能用简要的语言描述； 联系创作背景说出诗歌内涵以及华南虎的象征意义。 学会追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。 一、预习导航（课前完成） 1.【知识链接】 (1)作者简介 (2)背景回放 （3）回忆之前学过的诗歌表现手法 2．读第一遍，给加点字注音 呵斥 ＿＿＿抽搐 ＿＿＿叽喳 ＿＿＿钢锯 ＿＿＿不羁 ． ． ． ． 沟壑 ＿＿＿恍惚 ＿＿＿咆哮 ＿＿＿胆怯 ＿＿＿斑斓＿＿＿鲜血＿＿＿ ． ． ． ． 将易错字以及注音写在下面 3．读第二遍初步感知华南虎形象
学
三、小组学习 以小组为单位，组长组织指导，组员参与朗读。注意：（朗读形 式可以创新哦！） 采用小组 PK 的方式，大家要积极参与啊！ 学法指导： 语言是有温度的，期待我们触摸他的冷暖；语言是有情感的，希 望我们能读懂他的喜忧；语言是有灵魂的，渴望和我们达成心灵 的共鸣。朗读时老师希望大家 1.读出华南虎的情感更要读出作者的情感。（联系作者创作时的 背景资料！） 2.注意标点符号的运用 3.注意语气、语调、和重点词的朗读哦！
习
四、展示交流 五、巩固提升
1．请你朗读诗中对你震撼最深，感悟最深的句子，并谈谈你的体 会。 实例：我向大家展示的是（ ）节 。在我眼中它 不再是一只普通的受伤的老虎，更是„„ 注意：可以参考实例，但老师更相信大家的创新哦！ 2、你想对华南虎说些什么？
过
程
我读出了一只（ ）的华南虎。是从（ ）看出来的。 提示：试从课文中找出有关词语、短语或诗句加以说明。 注意：组长在综合组员答案的基础上，在黑板上展示出来。 组长评价： 分，组长签名：
六、知识小结 七、学习反思
二、自主学习（课堂完成）
1.你觉得本文应该用一种什么语气读？为什么？
课题： 华南虎 学 目
主备人:
备课时间
审核人姓名
授课人姓名
使用时间
课型
讲授课
班级：
学生姓名
了解诗歌形象的象征意义，通过鉴别欣赏关键词句的方式来 教 师 复 备 三 、展示交流 习 深入体会华南虎的形象，理解诗人的思想感情。 或学生笔记 标
四、巩固提升
重难点
学会追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的
人格。
1．作者只是在写一只困于笼中的 受伤的 猛虎吗？ 诗人主要运 用了哪种表现手法?有何用意? 2． 你能为华南虎写几句颂词吗？以此表达你对它的崇敬之情和由 此引发的感悟.（建议大家以第二人称写。）
一、自主学习（课堂完成）
联系上下文，品味下列诗句中加线的词语的含义。 1．你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？/是屈辱的心灵在抽搐吗？ （华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？）
3.
诗中蕴含作者怎样的人生思索？ (3,小题选做 )
2．“我终于明白„„”后面的省略号作者想说什么呢？你能补充完整 吗？ 3．我羞愧地离开了动物园。 （在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？）
五、课堂检测
1．诗歌结尾作者说“我终于明白„„”“我”明白些什么? 2．写出下列诗中各形象所代表的深层含义。 （1）铁笼：
4 ．我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛„„ （这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？） 5.本文运用了一种什么手法？我们在哪课还学过这种手法？
（2）华南虎：
六、布置作业：根据本课的内容及自己的感悟，与同学们交流 七、知识小结 八、学习反思
温馨提示： 尝试联系上下文和作者创作时的背景资料啊！ 二、小组学习 学生在 5 分钟内探究解决教师预设的问题和自主学习中生成的新问题 以小组长为组织者，学习讨论修正小组内部错题。红笔修正；小组评卷 结束后，组长汇总本组错题及不会修正的错题。
课题：21 章二次根式的单元习题讲评课导学案 主备人：张俊花 课型：习题讲评课 课时：1
教师复备 或学生笔记
六、巩固提升（学生反思改错，再练习）
1.当 x ___________时，二次根式 x 3 在实数范围内有 意义 2．若 1＜x＜2，则 x 3 A． 2x-4 B． -2
学习目标： 次根式的性质、运算，达到灵活运用知识解决数
学问题的目的。 学法指导：查、评、讲、练、思 学习重难点：二次根式的性质合理运用，二次根式的运算。 学习过程:
通过单元练习题的完成，学生进一步掌握熟悉二
x 12
的值为（ C． 4-2x
） D． 2
七、课堂检测
7. 若最简二次根式 3x10 2x y 5和 x 3y 11 是同类 二次根式。
一、预习导航（课前完成）
二、教师总结“查”的情况
共性错题：2、3、5、13（2） 、14
⑴. 求 x、 y 的值。
⑵. 求 x、 y 平方和的算术平方根。
三、自主学习 学生在 5 分钟内浏览自己的错题，同时完成力所能及的 改错 四、小组学习
8.若 m 3 (n 1) 2 0 ，试求 m+n 的值。 9.已知： a
1 2 3
，b
1 2 3
，求
a2 b2 的值 2a 2b
八、知识小结 以小组长为组织者，学习讨论修正小组
内部错题。红笔 修正；小题做大，过程详细，小组评卷结束后，组长汇
总结这节课你的收货
总本组错题及不会修正的错题。 五、 ：交流展示（精讲点评，师生互动）
x x2 3．若 x
A．0 B．—2 C．0 或—2 ） D． 2
老师：把握二次根式性质 3，关键是底数的正负性，2 题同 3 题，同类型题还有：7、15、16 题 13.计算过程中书写规范，教师板演强调 14.分母有理化的拓展应用，先化简 a,b，同时综合运用 完全平方公式解题 学生在教师思路讲评的基础上，独立化简，应用，完成 此题 15.绝对值和二次根式化简的综合应用， 性质回忆， 考虑 此题