从理念到行动
——课程改革的实践和策略
深圳市红岭中学 吴磊
想改变世界,很难；
要改变自己,则较为容易。 我改变不了这个世界， 但可以改变我的课堂 。
课堂改变了，
眼中的世界自然也就改变了 课程改革的实践和策略
一、构建活力课堂，改变学习方式 二、创新纸笔测试，提高学习效率 三、打造班级文化，点燃“激情高三” 了解你的学生吗？
当学生有兴趣时,他们学得最好
当教学内容能用多种形式呈现时,他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好 当学生被鼓舞和信任做某些事时,他们学得最好 当学生有更高的自我期许时,他们学得最好 当学生能够学以致用时,他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时, 他们学得最好
一、构建活力课堂， 改变学习方式
1.开展合作学习2.尝试多元智能3.创设情境教学
开展合作学习
——创设自由民主的“圆桌效应”
课例一：西进运动 牛仔组 印第安组 西部风情组 西部移民组
课例二：鸦片战争
两次鸦片战争中国损失调查委员会： 政治权益调查小组 经济权益调查小组 国土资源调查小组
文物古迹调查小组
调查委员会各部门的主要任务
课例三：1900年9月20日，在北京有两位人物展开了一场对话„„
我是李鸿章，已经七十七岁，洋务运动的推行是我一生中一件大事，可惜最终失败了!
我是梁启超，今年二十七岁，我曾经也推行过一场改革---戊戌维新，可惜同你一样都是失败收场!
小 组 活 动
如果生活在一百多年前，你会选择哪一个改革呢？你认为改革时应注意避免哪些失误?
•将全班分为四个小组，作角色扮演。
角色分别有皇帝、官员、读书人、农民。 •各组要根据自己的角色讨论上述的问题。 •最后，每组分别作汇报。
课例四：
全村同在画中居——皖南古村落 徽州文化之旅 山水田园 民居建筑 徽商历史 徽州名人
课例五：
罗斯福新政的内容
有学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”
他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。
课例六：
角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。
尝试多元智能
——让人人都品尝到成功的快乐
课例三：民族资本主义的发展历程
19世纪六七十年代------“羞答答的玫瑰静悄悄的开” 19世纪末---------“我的果汁分你一半”
一战期间（1914－1919）-----------“最浪漫的事” 国民政府前期（1927－1936）--------- “雾里看花” 抗战胜利后（1946－1949）----“歌声与微笑”
创设情境教学
——让学生思维放电的好方法 ①生活情境中“找”历史 ②问题情境中“思”历史 ③游戏情境中“玩”历史
④实践情境中“悟”历史
你说我说
2002年夏,深圳市振华路一家酒吧在门口挂出 “日本人不得入内” 的招牌,拒绝日本人前来消费。该酒吧经理说，这是为了抗议日本修改教科书等不义行为。
看了这则消息，你有什么想法？不妨和大家交流一下。 课例
当《南京条约》等一系列不平等条约签订之后，面对如此庞大的市场，西方商人简直是欣喜若狂。
英国商人梦想，“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了。”
1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品消费量
1.上图这组数据你可以发现什么问题？
2.假如你是一名受雇于英国商人的市场调查员，你能结合当时中国的实际分析一下造成这种现象的原因吗? 3.你认为有没有什么好办法 可以改变这种局面呢?
课例：
黄海之战中日战况简表
想一想
1.根据资料，举出两项中国海军较优于日本海军的地方。
2.若让你改良及增强中国海军的实力，你会先从哪方面入手呢？为什么？ 3.中国海军既然不比日本海军为差，为何最终战败？
动脑筋，想一想：
◆为什么当时美国的形势一触即发？ ◆这是一对怎样的矛盾？
◆矛盾又引发了美国历史上什么战争?
请注意:
三位“林肯”在回答过程中有真有假，请同学们仔细辨别，最后判断出谁是真正的林肯? 课例
电影与电视 课标要求：
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
第一轮 抢占先机
第二轮
乘 胜 追 击
第三轮
一 “辩” 制胜
广东饮食文化
——历史研究性课题
如何才能使我们的课堂生动而又充满活力呢? 当学生茫然无绪时,我能否给他们以启迪? 当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量? 我能否使学生的争论擦出思维的火花?
我能否使学生在课堂上感受合作的快乐,发现的欣喜?
我能否让学生在课堂上“怦然心动”“浮想联翩”或者“百感交集” ? 这样的课堂才是关注学生的课堂,才是我们应该追求的目标!
二、创新纸笔测试， 提高学习效率 1. 新思路作业设计 2. 高考备考的策略
如果一个孩子生活在鼓励之中， 他就学会了自信；
如果一个孩子生活在表扬之中， 他就学会了感激；
如果一个孩子生活在承认之中， 他就学会了要有一个目标。
三个评价
分层评价,鼓励为主; 多项评价,共同参与; 多次评价,体验成功。 新思路作业设计 ——呈现方式多元化
试一试：你能把以下“文革语言”正确分类吗? 最高指示 万寿无疆 革命无罪，造反有理 武斗 臭老九 抄家 三忠于 批斗会 不肯改悔的走资派 反革命分子 毛语录 无产阶级专政下继续革命 灵魂深处爆发革命 永世不得翻身 疲劳轰炸 游街 戴高帽
句句是真理，一句顶一万句
碑文撰写比赛
在鸦片战争中，与清政府动摇不定，屈辱求和不同，一些爱国将领奋起抵抗、壮烈捐躯，如关天培、陈化成等。假如现在政府准备为这些民族英雄建立一座纪念碑,你将会撰写怎样的碑文呢？
碑文字数: 100-150字 内容: 纪念鸦片战争中为国捐躯的清朝爱国将领 参加办法: 把内容写于石碑内
王安石变法标语创作大赛 宋神宗时，宰相王安石为解决政府危机，推出一系列改革措施，假如你是王安石，试设计一些宣传标语，向百姓推广你的改革方案，以寻求他们的支持。
当前日本右翼势力不断兴风作浪，否认侵华，美化战争，拒绝对当年侵华赔礼道歉和经济赔偿，逃避战争责任。甚至日本首相多次参拜靖国神社，严重影响了中日友好关系，伤害了中国人民的感情。
请你试着写一封致小泉首相的公开信，表明中国中学生对此的态度和立场。
课外作业
如果你是“徽州文化之旅” 的总策划,为了对这次活动进行旅游宣传,你将为它设计一条怎样的广告语?(注意:广告语要鲜明地突出皖南古村落的特色)
角色体验
五四运动的经过
请以当时外国记者的身份
写一篇有关五四运动的新闻报道。 要求：
注意自己的角色定位；所写的新闻报道要包括运动的口号、中心、主力、结果等基本内容，字数在200字左右。
专题复习
关于历史人物的调查
1. 我最敬佩的历史人物是____________，原因是_________________________ 3. 我最感陌生,想加深认识的历史人物是_____ ，原因是__________________________
3.我最同情的历史人物的遭遇是_________，原因是___________________________
4.假如时光倒流, 我最想跟_______做朋友，原因是___________________________
5.假如可以轮回转世，我最想成为_______ ，原因是___________________________
高考备考的策略 ——求新求精求效率
备考策略一
“决胜就在第Ⅰ卷” ──选择题专项训练 1.选题:每单元或每专题精选25道选择题；
2.规则:错5题以下闯关成功，5题以上闯关失败。个人成绩和小组成绩挂钩； 3. 奖惩:连续三次闯关成功有奖,闯关失败者必须进行下一轮,直到人人过关。
备考策略二
“得Ⅱ卷者得天下 ”──主观题专项训练 “不求人人成功，但求人人进步”
“约法三章”:不许拖欠,不许抄袭,不许敷衍; “三点保证”:每天必练,每练必改,改后必评; “三点希望”:书写规范,层次清楚,史实准确。
小组轮流作业设有“组长有话说”。组长定期点评和小结，生生互动。 体现了新课程倡导的探究、合作、交流的学习方式，及多元化、发展性评价的理论。
三、打造班级文化，点燃“激情高三” ——班主任工作的一点体会 阿伦森效应
重视心育，激励为主
华东师大聂幼犁教授的忠告:
我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。我们必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。我们必须认真地对待高考，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，才可能有效地赢得高考。我们必须虚心地学习他人，因为这是取得进步的捷径；但是，只有高于他人，才可能实在地找到自我！
态度改变了，理念也会改变； 理念改变了，行动就会改变; 行动改变了，结果自然改变。