单元备课：第一单元《艺术——生命与自然和谐交融》
教学课题：第一单元艺术——生命与自然而然和谐交融(欣赏·评述)二
单元目标：1.了解绘画和生命之间的关系；
2.了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系能力；
3.培养学生对美术作品函育美感育陶冶情操的功能育价值的初步体验和认识
情；
4.感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与
表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。
重点难点：1.生命与自然和谐交融的基本内涵难点；2.绘画的表现形式和生命之间的关系 教材分析：《艺术——生命与自然和谐交融》选自义务教育课程标准实验教科书〈美术〉(人
教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使
学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与
肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。 课时划分：3课时
课时备课：第一课时
教学目标：
教师组织指导学生活动，了解绘画和生命之间的联系，了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系；培养学生对美术作品函育美感育陶冶情操的功能育价值的初步体验和认识，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。
教学重点：体会作品内涵
教学难点：理解作品内涵，体会思想教育韵味。
教学过程：
一、导入新课
感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然和谐交融
二、传授新课
1、美术作品中的艺术形象是否有生命?体现在那些方面?请结合课本作品说明(学生讨论)。 学生进行讨论，发表不同的见解，通过讨论明确：健壮的野牛富于生命力，原始人在洞窟中进行艺术活动有着更为严肃的目的，这种活动是一种祈求狩猎丰收的。仪式”，他们相信画在洞窟壁上的野牛有一天会变成活的错获品，或者希望下一次行猎的时候会取得成功。 学生发表不同的见解，通过教师的引导，最后理解作者是借助于对基督教传说的题材——上帝创造的第一个人。“亚当”的插绘。表现出画家对人的健美、力量和智慧的赞美以及对人获得生命力的渴望。接下来，让学生比较原始社会和中世纪的美术作品在表现对象和思想内涵上的区别，教师用课件展示：原始社会美术+表现对象：动物植物—思想内涵：对动、植物的信仰。中世纪的美术+表现对象：人的生命+思想
内涵：对生命价值的赞美。
2、在现实生活中，人的生命和艺术活动能否离开自然而单独存在?(不可以，离开了自然一切就不存在)
3、下面我们来看看生命与自然有什么关系?
学生依次欣赏中国山水画作品《红蓼白鹅图》、《溪山行旅图》、《禽兔图》
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