龙泉驿区 20 小学三性课堂教学设计表 课 型 教学 目标 教学 重点 教学 难点 学习 准备 教学 过程 唱歌 课题 田野在召唤 设计者 徐维 学科性:在歌唱和视唱练习中认识掌握弱起小节。 创新性:为二声部编创新的衬词以及独立完成编创两小节旋律。 教育性: 能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱二声部歌曲，表达对大自然 的赞美之情。 能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，表达对大自然的赞美之情。 二声部合唱声音的和谐与统一 学生： 教材 教师： 课件资料 学生活动 教师活动 师：同学们，春天到了，大 家想不想出去郊游？（想） 首学 阶段 视频欣赏《田野》 今天老师要带大家去一个非 常美丽而又好玩的地方，下 面请跟随老师一起来领略大 自然的美景吧！ （放视频） 生：美 同学们走起来 跟着唱 bangbang 师：大家说田野的景色美不 美？（美）咱们抓紧时间排 好队，迈着整齐地步伐出发 吧！ （师唱 Bang） ，今天的太 阳特别灿烂，我们走得出汗 观察曲谱， 第一部分走路， 第 了怎么办？停下来， 擦擦汗。 二部分擦汗。 （师弹琴） 出示原谱，初听全曲。 2.师：Bang Bang Bang 是 二次备课
互学 阶段
什么声音？（走路时的脚步 生看着谱子， 跟琴唱一遍第二 声)下面咱们一边唱， 一边跟 声部。 着欢快的音乐出发吧！ 走得神采飞扬， 数着广播体操 口令， 一二三四五力七八„„ 3. 师：同学们唱得太好听 啦，这就是刚才我们唱得旋
律。同学们看看哪一部分是 大家走路时哼唱得旋律？哪 （有起伏、有停顿的地方）. 一 部 分 是 擦 汗 时 哼 唱 得 旋 （师 同学们跟老师一起画旋律线 律？我们试着来唱一唱。 条。 弹琴，生唱旋律） 师：刚才我们唱得这一部分 其实是选自一首意大利民歌 《田野在召唤》 ， 下面我们完 整地欣赏一遍这首歌曲，在 听的过程中，同学们仔细找 找刚才咱们唱得那一部分， 在歌曲中哪里出现了？（在 第二声部，唱词是“啦” ） 复听全曲，师画旋律线条： 师：下面老师将用手中的画 笔来描绘一幅田野的景色， 看看旋律有什么样的特点？ 请同学们在图形中寻找答 案。 6.师范唱， 同学们帮老师来 画旋律线条，看看老师唱得 对不对。 弱起小节：拍数不足的小节， 成为不完全小节。 常常出现在 乐曲的开头和结尾， 一般乐曲 的开头是不完全小节， 结尾也 就是不完全小节， 两个小节合 在一起为一个完全小节。 学唱第一声部： ① 师：大家看歌曲的第一 声部是弱起小节，开始部分 空了几拍呢？ （7 拍） 我们试 着跟着琴来演唱一遍。 ② 处理第一段。 （快快来吧） ， ③ 师：同学们看歌曲的第
群学
阶段
一小房子，与前面相呼应有 第一声部跟琴完整演唱。 一个“反复跳跃记号” ，说明
我们唱完第一段的时候直接 生跟着伴奏音乐， 自己边唱边 唱第二段歌词。跟着琴，我 画旋律线条。 们来试试。 ④ 师：老师想问一下同学 们，你觉得歌曲中哪一部分 是唱得最开心的地方（梯里 通巴） ， “梯里通巴”是什么 意思呢？大家想象一下加入 你来到田野中，发现这里有 那么美丽的景色，你要呼唤 你的小伙伴们一起来，你会 怎么说呢？对了， “梯里通 巴” 的意思就是 “快快来吧” ， 所以我们要长处这种激动、 欢快的心情来。跟琴一起试 一试。
1.分声部合唱， 第二声部听老 1.二声部合唱 师的弹奏， 第一声部跟随录音 弹奏第二声部，播放第一声 演唱。 部录音。 2.拓展活动，欣赏无伴奏合 唱《我们的田野》 共学 阶段 师： 今天我们学习的这首 《田 野在召唤》给人以轻松、欢 快的感觉，下面我们将欣赏 的也是一首合唱曲目《我们 （寂静、空旷） 欣赏视频《我们的田野》 的田野》 ， 同学们感受一下这 首歌曲带给你什么样的感受
呢？ 师：同学们在听的过程中， 发现他们的演唱有伴奏乐器 吗？有伴奏音乐吗？都没 有，像这种不用任何伴奏乐 器的合唱方式，我们称之为 “无伴奏合唱” ， 这就对演唱 者的要求更高了，不仅音要 唱得准， 而且在自己演唱时， 也要聆听其他声部的演唱， 达到声音的和谐、统一。我 相信，只要咱们班同学经常 训练二声部的演唱，肯定能 成为一个非常优秀的合唱 队。 板书 设计 4 你好 大自然 田野在召唤 弱起小节——不完全小节 优点：
教学 后记 不足：