合肥幼儿师范高等专科学校
高等职业院校人才培养质量年度报告
（2015）
二〇一四年十二月
目 录
一、 学校基本信息............................................................................................................................3
（一） 基本办学条件................................................................................................................3 （二） 专业设置与布局............................................................................................................4 （三） 办学思路与成绩............................................................................................................5 二、 师资队伍建设............................................................................................................................6
（一） （二） （三） （一） （二） （一） （二） （三） （四） （五） （六） （一） （二） （三） （四） （一） （二） （三） （四） （五） （一） （二） （三） （四）
师资队伍结构..........................................................................................................6 教师队伍素质..........................................................................................................8 “双师素质”教师培养..........................................................................................10 招生情况................................................................................................................10 生源状况................................................................................................................11 创新人才培养体制，培养“合格+特长”人才..................................................13 积极推进课程建设，突出职业能力培养............................................................14 大力推动校企（园）合作，构建实践教学体系................................................15 以质量工程为驱动，促进专业和课程建设........................................................26 建立科学管理体系，实现教学规范管理............................................................27 加强学生教育管理，帮助学生成人成才............................................................28 就业情况................................................................................................................29 就业分析................................................................................................................30 学生满意度............................................................................................................32 社会满意度............................................................................................................32 为经济社会发展培养更多人才............................................................................33 为经济社会发展培训大量师资............................................................................33 充分发挥三个平台的引领作用............................................................................34 拓展校际合作渠道................................................................................................38 对口支援西部地区................................................................................................39 学校的治理结构有待进一步厘清........................................................................39 师资队伍建设还需加大力度................................................................................40 人才培养的过程还需进一步规范和优化............................................................40 校企（园）深度合作共赢的机制还没有形成....................................................40
三、 学校招生工作..........................................................................................................................10
四、 人才培养工作的具体措施与特色创新..................................................................................13
五、 学校就业工作..........................................................................................................................29
六、 服务社会效果..........................................................................................................................33
七、 发展与愿景..............................................................................................................................39
图表目录............................................................................................................................................41
合肥幼儿师范高等专科学校 合肥幼儿师范高等专科学校
高等职业院校人才培养质量2015年度报告 年度报告
一、学校基本信息 （一）基本办学条件
合肥幼儿师范高等专科学校前身为合肥幼儿师范学校，创办于1980年11月15日。2011年4月7日，经教育部批准，独立升格为全日制普通高等专科学校，成为安徽省第一所独立设置的幼儿师范高等专科学校。
学校地处安徽省政治、经济和文化的中心——合肥市，占地面积270976. 40平方米（约406亩），目前已建成并投入使用的建筑总面积近135121平方米，教学科研仪器设备总值3456万元，图书馆馆藏纸质图书34.86万册。
2014年，学校教学日常运行经费支出779万元，生均1809元；实验实训经费支出214万元，实习专项经费支出74万元。教学行政用房66747平方米，生均15.5平方米；校园网最大带宽602Mbps，网络信息点3925个，网络多媒体教室82间。
合肥市委市政府高度重视学校的建设与发展，为学校的事业发展提供强有力的政策和资金上的支持。2014年，政府专项采购设备投入1181万，开行贷款还本425万；此外，2013-2014学年，政府投入学校新校区基础建设共计1.1亿元，校园建设二期工程的三个单体顺利完工。
（二）专业设置与布局
学校现有学前教育系、外语系、艺术系和基础部。在校生的学制分初中起点五年制专科、高中起点三年制专科、援疆三年制中专三个办学层次，设置学前教育、英语教育、音乐教育、美术教育、早期教育、特殊教育、舞蹈教育、初等教育（音乐和美术方向）、对外汉语、书法教育10个专业。
表1 学校专业设置表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
专业代码 专业名称 招生时间 660203 660209 660210 660213 660227 660216 660226 660214 660214 660214 660213 660136 660224
英语教育 音乐教育 美术教育 初等教育 舞蹈教育 特殊教育 早期教育 学前教育 学前教育 学前教育 初等教育 书法教育 对外汉语
201109 201109 201109 201209 201209 201308 201208 201109 200909 201109 201209 201409 201409
学制 3 3 3 5 3 3 3 3 5 3 5 3 3
在校生数
140 202 163 56 36 44 88 1288 2085 139 65
备注 美术方向
五年一贯制 援疆中专班 音乐方向
2013—14学年，全日制在校生总数4306人；其中全日制高职在校生总数2982人，占在校生总数69.3%。
图1 全日制在校生结构图
全日制高职在校生当中，初中起点五年制后两年的在校生1175人，高中起点三年制的在校生1807人。
图2 全日制高职在校生结构图
学校本着“一切为儿童”校训，根据中长期事业发展规划的战略目标，制定了专业建设发展规划，形成了突出“幼”字和“师”字特色，以师范类专业为主体，适度发展非师范类专业的专业建设发展思路。以学前教育专业为核心，充分发挥学前教育专业的示范和引领作用，相继拓展了早期教育专业、特殊教育专业等，构建了以学前教育为主的专业群；调整音乐、美术和舞蹈教育等支撑专业结构，努力打造艺术教育专业群；发挥师范类专业抱团发展的优势，做大做强核心专业，做精做好支撑专业。以区域经济社会发展需求为导向，按照相关行业对人才需求，优化专业结构与布局，形成了培养面向幼儿园为主、兼顾早教、小教的师资和其它相关行业的高素质应用性人才的格局。并以教师教育类专业为依托，适度拓展非师范类专业，不断提升和扩大学校服务经济社会发展的能力。
（三）办学思路与成绩
学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学
发展观统领全局，坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神，抢抓国家大力发展学前教育的有利时机，认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，坚持立德树人，以教学为中心，以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，遵循高等教育规律，注重内涵建设，凝练办学特色，努力把学校建成为一所服务基础教育改革与发展、特别是服务安徽省学前教育改革与发展、特色鲜明的应用型高校。
多年来，学校坚持“立足合肥、服务安徽、面向全国”的服务定位，先后为社会培养11000多名合格的幼儿教师和其它合格师资，为全省培训了15000多名在职幼儿教师。先后获得“全国‘五讲四美’为人师表活动先进集体”、“全国中等职业学校德育工作先进集体”、“全国语言文字工作先进单位”、“全国体育工作先进单位”等荣誉称号，被教育部誉为“为基础教育培养合格师资方向明确成绩显著”的师范学校。荣获“安徽省教育系统先进集体”、“安徽省文明单位”光荣称号。
二、师资队伍建设
（一）师资队伍结构
学校重视师资队伍建设，实施“人才强校”战略，努力打造一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的专业化师资队伍。2013—14学年，学校的生师比为16.31:1，适应高素质人才培
养和事业发展需求。
学校教职工214人。其中，校内专任教师151人，校内兼课教师17人。
校内专任教师年龄结构为：35岁及以下86人，36-45岁30人，46-60岁35人。
图3 校内专任教师年龄结构图
校内专任教师的学历结构为：硕士48人，大学100人，专科3人。
图4 校内专任教师学历结构图
校内专任教师专业技术职务结构为：高级42人，中级54人，初级25人，其它33人。
图5 校内专任教师职称结构图
学校拥有稳定的校外兼职兼课教师112人。其中，校外兼职教师94人，多是从幼儿园、小学等一线聘请的园长、专家和骨干教师，具有高级职称27人，中级职称64人；校外兼课教师18人，皆为拥有一技之长的专业技术能手。
（二）教师队伍素质
学校实施“青年人才成长计划”、“高层次人才引进计划”，出台了《合肥幼专教职工在职进修管理办法》，鼓励和引导教师提升学历层次。全年完成教师在职学历进修、继续教育、岗前培训、挂职锻炼等共计300余人次，投入经费47万元，教职工培训面达到85%以上。重视优秀教师培养和选拨，10名教师被评选为校级优秀教师，6名教师被评为校级优秀教育工作者；1名教师被评为省级教坛新秀，1名教师被评为省级教学名师；2名教师被评为合肥市优秀教师；1名教师被评为合肥市专业技术拔尖人才；1名教师被评为安徽省优秀教师，1名教师被评为安徽省“模范教师”光荣称号。
学校实施教科研兴校战略，鼓励广大教师不断提升教科研能力，以教科研来促进教学质量的提升。目前，学校在研的各类教科研课题
51个；2013-14学年，申报立项省级教学研究项目3个；教育部青年基金一般项目1个；省级青年基金重点项目1个；省级人文社会科学一般项目3个；横向省部级科研项目1个。
表2 2013-2014学年度申报省级以上教科研项目一览表
序号 1 2
项目
项目编号
项目名称
公益普惠背景下民办幼儿园发展定
位与扶持研究
多元文化视阈下五年制幼师生思想
道德素质教育研究
基于教师教育课程标准的专科层次
3
2013jyxm309
音乐教育专业人才培养模式创新研
究
“全实践”理念下的高职高专学前教
4
2013jyxm308
育专业课程与教学模式整体改革研
究
5 6 7 8 9
SK2013B429 SK2013B430 SK2013B428 2013SQRW141ZD KJ2013Z314
《内地“新疆班”维族学生汉语中介
语研究及语料库建设》 融合与共鸣——现代儿童绘本的多元化艺术表现与儿童审美发展研究 关于幼儿师范高等专科学校早期教
育专业建设的研究
学前教育专业学生职业心理素质的
发展特点及培养策略研究 基于RFID远距离自动识别技术的校
园安全管理系统研究与应用
省教育厅人文社科一
般
省教育厅人文社科一
般
省教育厅人文社科一
般
省青年人才基金重点
项目
省自然科学自筹项目
江兆炜 李曌 张敏 王曲云 李胜、姜伟
省教学研究重点项目
孙诚
省教学研究一般项目
立项单位
主持人
13YJC880091 2013szxm114
教育部青年基金一般 省教学研究思政项目
宣兴村 李炀 端木仲璋
一年来，教师发表教科研论文50多篇，其中在CSSCI期刊上发表论文2篇，在三类期刊上发表论文18篇。获得安徽省教学成果奖二等奖1个，三等奖2个。
表3 合肥幼专2013-2014学年度省级教学成果奖一览表
序号 1 2 3
项目编号 2013cgj209 2013cgj106 2013cgj210
项目名称
五年制专科学前教育专业学前儿童
心理学教学改革与创新研究 以生为本，构建幼师五年制高职特色
数学课堂的探索与实践 实践实用取向的幼儿教师职前培养职后培训一体化模式创新研究
奖项级别 省级三等奖
项目主持人 张敏
批准时间 201312
省级二等奖 201312 省级三等奖 201312
（三）“双师素质”教师培养
学校非常重视“双师素质”教师的培养，努力提高教师的实践教学能力，来满足高职高专教学的需要。学校出台了《合肥幼专专业教师下园管理办法》，鼓励教师到基层实践锻炼。校内专任教师中具备“双师素质”教师70人，占校内专任教师总数46%。
学校还采取“请进来”的方法，从幼儿园、小学等事业单位一线选聘94名专家、园长和骨干教师来校担任兼职教师，发挥他们在行业单位的一线的实践经验，增强学生实践能力的培养。从幼儿园、小学等单位聘请专家担任专业建设指导委员，让兼职教师广泛参与专业设置论证，人才培养方案修订、课程与教材建设、教学研讨、实习实训指导等工作，基本实现了各专业教育教学与职业岗位的无缝对接。
三、学校招生工作
（一）招生情况
学校高度重视对生源市场的调研，每年均召开招生工作专题研讨会，了解不同地区生源情况。近几年我校招生计划逐年扩大，2013年计划招生高中起点三年制专科生600人，初中起点五年一贯制专科生400人，援疆中专生50人；2014年计划招生高中起点三年制专科
生1060人，初中起点五年一贯制专科生400人，援疆五年一贯制专科生50人。高招和初招的录取分数线、报到率连续多年在省内高职高专院校中位居前列，我校学前教育专业已经成为安徽省大多数地区女生的首选。
表4 2013年招生情况一览表
实际录取情况
专业代码
专业名称
计划招生数 （人）
录取数 （人） 984 696 50 50 71 50 50 17
录取率 （%） 98.40 99.43 100.00 100.00 88.75 100.00 100.00 85.00
实际报到情况 报到数 （人） 914 661 48 43 57 44 44 17
报到率 （％） 92.89 94.97 96.00 86.00 80.28 88.00 88.00 100.00
7 660214 660203 660226 660209 660210 660216 660227
学前教育 英语教育 早期教育 音乐教育 美术教育 特殊教育 舞蹈教育
1000 700 50 50 80 50 50 20
2014年，学校积极应对招生考试制度改革，尝试从中职生当中招收毕业生，选择书法教育、学前教育专业为招生试点专业。
（二）生源状况
从2014年的招生形势来看，报考我校的考生的投档最低分排名逐年前进；平均录取分数线逐年提高。
表5 合肥幼专历年高职专科最低投档线及排名情况
年份 2011 2012 2013
院校代号 4068 4071 4076
院校名称
合肥幼儿师范高等专科学
校
合肥幼儿师范高等专科学
校
合肥幼儿师范高等专科学
投档最低分 409（文史） 454（文史） 413（文史）
投档最低分排名
123323 98867 88730
校
2014 2014
4072 4072
合肥幼儿师范高等专科学
校
合肥幼儿师范高等专科学
校
426（文史） 393（理工）
82621 173631
从2013级学生报考本校原因调查情况来看，报考我校的主要原因是所选专业就业形势好、喜爱所选择的专业和专业技能较突出。此外，学校良好的社会声誉度也是考生选择我校的一个重要因素。
表6 2013年学生报考本校原因统计情况
报考本校原因
序专业代号
码
计划招学校品
专业名称
生数
牌
专业爱好 就业优势 技能培养 地理位置 他人推荐 其他
报考数（人）
报考数（人）
报考数（人）
报考数
报考数
（人） 报考数报考数
（人） （人）
（人） 合计7 1000 96 69 3 6 5 5 5 3
187 127 11 10 17 9 8 5
267 179 15 14 26 13 15 5
127 101 6 5 4 5 4 2
78 56 7 5 2 4 3 1
80 60 0 2 2 8 7 1
77 69 4 1 1 0 2 0
1 700 2 3 4 5 6 7 50 50 80 50 50 20
从2013年的生源报到情况来看，来自安徽省的生源占到95.62%，其中，来自合肥市的生源占12.25%。充分体现了学校一直坚持的“立足合肥，服务安徽”的办学定位，特别是服务安徽省学前教育事业的一贯宗旨。
表7 2013年生源情况一览表
区域生源报到情况
序专业代号
码
计划招
生数
（人）
本地市报到数（人）
合计
11
1000
112 70 9 2 9 10 5 7
122
本省市
123
本区域
124
比例（%）报到数（人） 比例（%） 报到数（人） 比例12.25 10.59 18.75 4.65 15.79 22.73 11.36 41.18
874 621 48 43 57 44 44 17
95.62 93.95 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
874 621 48 43 57 44 44 17
95.93.100.100.100.100.100.100.1 2 3 4 5 6 7 50 50 80 50 50 20
四、人才培养工作的具体措施与特色创新
（一）创新人才培养体制，培养“合格+特长”人才
学校遵循《教师教育课程标准》《中小学、幼儿园教师专业标准》的精神和要求，以服务为宗旨，以就业为导向，突出学生实践能力和专业技能的培养，大力推动人才培养模式创新。
1、明确各专业人才培养目标。以学前教育专业为例，根据社会和用人单位的需求，即幼儿园教师职业岗位的专业知识技能、职业素养、职业能力的需求，在专业建设目标的设定、人才培养目标、核心专业课程体系与课程教学内容、教学设计与教学方法等方面，体现出对“一专多能”幼儿教师培养的目标追求。
2、构建科学合理的实践教学体系。切实开展实践教学改革，积极开展校园合作、校校合作。大胆改革，加大实践教学的时间，形成了系统完整的教师教育专业学生的教育见实习机制；以五年制学前教育专业为例，实行一二三四五六教育见实习体系。即一看（一年级新
生观摩半天），二见（二年级保育员见实习一周），三保（三年级保育员实习两周），四实（四年级实习一个月），五教（五年级上学期教育实习三个月），六顶岗（五年级下学期顶岗实习一学期）。
3、建立完善学生基本功考核体系。学校制定了《合肥幼专学生基本功课考核手册》。基本功考核内容包括讲故事、儿歌、简笔画、手工制作、舞蹈创编、边弹边唱、队列与口令、体育游戏、教案编写。
4、开展丰富多彩立体化的学生活动。为学生的各方面特长的展示提供了形式多样的平台，充分激发了学生学习兴趣，发挥专业特长，为培养“合格+特长”的高素质应用性人才提供了多种有效途径。
形成了“科学人文素养、专业技能训练、职业能力培养”并重、以学生基本功考核为抓手、以艺术技能为特色、以实践教学改革为突破口的人才培养体制机制。
（二）积极推进课程建设，突出职业能力培养
1、秉承新课改理念，构建“成人成才”课程体系。根据教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》，结合《教师教育专业课程标准》，全面启动专业人才培养方案修订工作，明确专业人才培养目标，本着“以生为本、德育为先、能力为重、终身学习”的课程理念，基于“教师专业化”发展需要，开展新一轮的课程改革。
各专业在设置课程体系中，一方面，重视学生的素质教育，将“立德树人”的教育理念转化为课程教学内容，将学生的行为习惯养成教育、体质健康教育、心理健康教育、思想政治教育和教师职业道德教育融入课程体系当中，突出学生的“成人”教育。同时，在设置专业
核心课程体系时，突出学生的职业能力培养的“成才”教育，一方面，重视学生专业技能训练，加大学生从教基本功的培养力度；另一方面，突出学生职业能力和可持续学习能力的培养。
2、改进方法手段，切实提高课堂教学质量。学校积极推进教学方法手段改革，保证和提高课堂教学质量。根据专业和课程目标的需要，大力倡导 “教、学、做”合一的情境教学、案例教学、项目引导教学、示范模拟教学等以培养学生专业技能和实践能力为主教学模式。结合课程的特点，鼓励广大教师充分利用现代教育技术手段辅助教学，提高课堂教学效率。针对不同专业和课程的性质，鼓励广大教师采取灵活多样的课程考核方式，改变过去单一的重知识理论，轻职业能力的考试方式，将形成性评价和终结性评价相结合，突出学生的专业技能和实践能力的培养。
3、重视教学资源，做好教材选编资源建设。依照“科学、合理、实用”的原则，优先选用近三年出版的省部级获奖的高职高专系列教材，优先选用国家级精品教材、规划教材和国家教学指导委员会推荐教材。
学校出台教材管理相关制度，实施教材建设科学化和管理规范化。鼓励用人单位专家与教师合作开发教材，编制实训手册。近三年，我校主编和参与编写教材47本；主持编译著作有1本，发表专著1本；4本教材入选教育部高职高专规划教材。
（三）大力推动校企（园）合作，构建实践教学体系
1、大胆改革，完善顶岗实习制度。学校高度重视各专业学生顶
岗实习工作，成立专门的工作领导小组，制定相应制度、保障措施和实施方案。建设了数量充足、专业对口、条件较好、管理规范、相对稳定的省内外顶岗实习单位，共计73家。
各专业学生顶岗实习时间皆不少于半年。加强对于顶岗实习的管理，每学期都对省内外学生顶岗实习进行跟踪指导和调研。2014届毕业生初次对口就业率达到88.76%，顶岗实习效果显著。此外，学校还结合学前教育师资的国培置换项目，鼓励专业学生参加项目的顶岗实习，将职后培训和人才培养紧密结合，效果显著。
2、科学设计，构建实践教学体系。学校高度重视各专业实践教学工作，全力推动和引导各专业实践教学体系建设。各专业紧扣行业一线的需要，积极邀请行业里省内外专家，共同研讨修订人才培养方案，围绕培养目标，科学合理地构建了实践教学课程体系，与行业里省内外专家共同开发实践教学课程，编制实习实训手册和规程，研讨设计实践课程的教学方案。各专业实践类学时（含B类理实课程的实践课时）为14272学时，占总学时比例达到61.73%。
图6 2013-2014学年度课程类型情况统计表
3、建章立制，加强实践教学管理。学校建立学校统筹、职能部
门宏观管理、系部具体落实的实践教学管理体制。建立健全校系两级的实践教学管理制度，做到专人管理，计划落实到位，实践教学到人。建立了实践教学检查反馈机制。实行学生实习活动的“双导师”制，
对学生的实习成绩进行双向考评，定期展开实践教学专项工作会议。
4、多方筹措，夯实实践教学条件。 学校重视实践教学条件建设，积极投入，保障实践教学正常开展，教学科研仪器设备总值3456万元,2013至2014学年度新增教学科研仪器设备789万元。学校拥有校内实践基地43个，较之上一年度增加了7个。
表8 2013-2014学年校内实践基地一览表
设备值（万元）
序号
实践基地名称
批准日
其中：当年
值
1 奥尔夫音乐教育实训室2009 2 3 4
感觉统合实训室
国画画室 合唱教室
2009 2009 2009
9.26 1.93 5.27 10.49 2.82 30.00 2.57 3.51 41.18 4.53 15.00 58.12 82.56 53.01
0.00 奥尔夫音乐教学活动 0.00 感觉统合训练演示与指导 0.00 国画教学 0.00
学生合唱技能与指挥技能的实践练习相结合
期（年） 设备总值 新增设备
主要项目名称
5 蒙台梭利教学法实训室2009 6 7 8 9 10 11 12 13 14
普通话测试室 手工教室 书法教室 微格教室 西画画室 小型排练室 心理辅导室 心理实验室 音乐厅
2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009
0.00 蒙台梭利教学法演示与指导 1.20 普通话训练与测试 0.00 手工教学 0.00
书法教学
6.37 教学法课程教学与实训 0.00 西画教学
0.00 民族器乐、管弦乐小型排练 1.26 心理健康教育
0.54 心理实验演示与心理测试 26.96 各种音乐演出实践活动
15 英语情境教室（外语）2009 16 游戏与区角活动实训室2009 17 英语语音室（外语） 2009 18 19 20 21 22 23 24 25 26
早期教育实训室 计算机音乐教室 电子钢琴实训室 舞蹈实训室 心理演示实验室 行为观察室 幼卫专用实训室 钢琴练习房 静音钢琴室
2009 2011 2009 2009 2009 2012 2012 2009 2013
23.30 0.30 119.98 11.26 25.71 30.40 23.41 124.11 11.05 25.22 321.69 95.28
17.64 英语情境教学演示与训练 0.00 模拟幼儿园游戏与区角活0.00 听力、口语训练 0.08
亲子教育情景模拟与演示
2.04 理论知识与实际创编的技能结0.00 为理论教学服务的电钢琴教室 0.00
舞蹈教学
82.05 大学生心理健康普查 0.00 儿童行为观察
0.00 幼儿卫生保健演示训练 0.00 95.28
学生练琴
为理论、钢琴教学服务的静音钢琴教室
数字化音乐理论与实际创编的技能结合
27 数字化音乐理论课教室2013 28 学生演唱技能实训室 2013 29 科学基础实验室（化学2010 30 科学基础实验室（生2010 31 科学基础实验室（物理2010 32 自然探究室（地理1）2010 33
语音室1
2011
29.80 26.27 9.83 7.67 9.19 3.76 19.77 32.01 10.33 10.85 11.00 20.00 225.53 73.85 162.25
29.80
26.27 学生演唱技能的实践训练 0.00
化学实验
0.00 生物实验 0.00 物理实验 0.00
地理教学
0.00 普通话实训 32.01 地理教学 4.02
科技活动
34 自然探究室（地理2）2013 35 36
科技活动室 历史教室
2010 2013
10.85 历史教学
11.00 西洋乐曲目即器乐演奏 0.00
普通话实训
37 VOICE器乐社团活动室2011 38 39 40 41
语音室2 计算机教室 教学案例拍摄基地
演播厅
2011 2009 2009 2009
3.52 计算机基础7.75 教学精品课拍摄 36.59 活动表演
42 虚拟演播室 2009 32.80 31.25
0.00 新闻拍摄 12.27 现代教育技术
43 现代教育技术实训室 2009
实习实训室设备先进，配套完整，环境逼真，操作规范，理念先进，管理到位。建设省级校企合作实践教育基地2个。省内外教师教育类专业实习基地69家，较之上一年度增加了6家。本年度新增了大学生社会活动实践基地13家。校外实践基地共计82家。
表9 2013-2014学年校外实践基地一览表
实习实训项目
建立日
序号
基地名称
依托单位
期
总数
（年月） （个）
主要项目
接待其中接学生受半年量 顶岗实(人习学生
接收应届毕业生就
业数
次) 数(人)（人） 综合实习 综合实习
3,363 500 436 6 6
5 0 15 26 0 8 10
合计 1 2 3 4 5
基地数： 73
蚌埠市蚌山幼儿园
1 1 3 1 1 3 3
蚌埠市蚌山幼儿园 200904
安徽安庆六一幼儿园 安徽安庆六201212 安徽大学附属幼儿园
安徽大学
200701 201212
教育见习、实习保育员实习 综合实习 综合实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 综合实习
10 10 2 4 10
安徽淮南田家庵第五幼安徽淮南田家庵第五
儿园
安徽宁国市幼儿园
幼儿园
安徽宁国市幼儿园 201212
安徽省军区 安徽省水利厅
200701 200701
6 安徽省军区机7
安徽省水利厅机关幼儿
园
8 安徽省委机关幼儿园 安徽省委机200701 3 3 3 1
10 10 10 9
20 25 15 7
安徽省政府机关办公
9 安徽省政府机200701
厅 10 11
安徽省直机关第三幼儿
园 园
安徽省直机关
200701 200904
安徽师范大学附属幼儿安徽师范大学附属幼
儿园
12 13
安庆墨子巷幼儿园 安庆墨子巷幼儿园 200904
200704
1 1
综合实习 综合实习
10 6
0 0
北京·兵器工业机关服北京·兵器工业机关
务中心幼儿园
服务中心幼儿园
14 15 16 17
北京·解放军93462部北京·解放军93462
队幼儿园
部队幼儿园
200704 200904 200704 200704
1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3
综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习0 0 0 0 0 0 0 2 6 5 10 4 8 12 4 2 6 4 4
1 0 0 0 0 0 3 0 0 5 10 8
北京·总后勤部五一幼北京·总后勤部五一
儿园 语幼儿园 幼儿园
幼儿园 双语幼儿园
北京朝阳区启明东润双北京朝阳区启明东润
北京海淀区四季青常青北京海淀区四季青常
青幼儿园
长沙诺贝尔摇篮幼稚
18 长沙诺贝尔摇篮幼稚200905
园 19 常熟精英宝贝幼儿园 常熟精英宝贝200706 20
滁州市实验幼儿园
滁州市实验幼儿园 200904
21 东莞东城艺鸣幼儿园 东莞东城200904 22 23 24 25
阜阳市文峰幼儿园
阜阳市文峰幼儿园 200904
合肥安庆路幼儿园 合肥市庐阳区教体局200701 合肥柏景湾幼儿园
合肥柏景湾幼儿园 201102
合肥大西门幼儿园 合肥市庐阳区教体局201102 合肥工业大学附属幼儿
园
26 合肥工业大学 201102 3 6 6
27 合肥琥珀灵童幼儿园 合肥市妇联 201301 4 保育员实习、早
教见习、实习
2 12
28
合肥琥珀山庄第一幼儿
园
合肥蜀山区教体局 201102 3 3 3 3
教育见习、实习保育员实习 教育见习、保育
员实习 教育见习、保育
员实习 教育见习、实习保育员实习
2 20 26 2 10
4 30 40 6 15
29 合肥京狮奕阳幼儿园 合肥京狮奕阳201102 30 31
合肥林旭幼育可苑新村
幼儿园
合肥少年宫市直机关幼
儿园
合肥林旭幼育集团 201102 合肥市少年宫
200701
32 合肥圣智阳光幼儿园 合肥圣智阳光201102 3 教育见习、保育
员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习37 合肥西园实验幼儿园
合肥市妇联
200701
4 保育员实习、早教见习、实习
38 合肥西园新村幼儿园 合肥蜀山区教体局 200701
合肥幼儿师范高等专科合肥幼儿师范高等专
学校实验幼儿园
科学校
3
教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 综合实习 综合实习 综合实习 教育见习、实习保育员实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习
6
15 4
16
33 合肥市长江路幼儿园 合肥市庐阳区教体局200701 34
合肥市双岗幼儿园 合肥市庐阳区教体局200701
3 3 3
10 4
20 6 20
35 合肥市宿州路幼儿园 合肥市庐阳区教体局200701 10
36 合肥铜陵新村幼儿园 合肥瑶海区教体局 200701 3 4 2
39 200701 3 6 6
40 41
淮南市田家庵区第二幼淮南市田家庵区第二
儿园 园
幼儿园 儿园
200904 200905
1 1 1 3
8 0 0 0 0 0 0 0 0
5 4 3 4 10 2 16 4 3 12 6 10
5 1 1 6 5 0 7 1 0 0 1 3
黄山市黄山区甘棠幼儿黄山市黄山区甘棠幼
42 黄山育才学校幼儿部 黄山200905 43 44
解放军电子工程学院幼
儿园 园
解放军电子工程学院200701
空军直属机关蓝天幼儿空军直属机关蓝天幼
儿园
200904 1 1 1 1 1 1 1 1
南京建邺区奥体幼儿
45 南京建邺区奥200904
园 46 47 48
南京梅山厂区上怡幼儿南京梅山厂区上怡幼
园
南京市春江幼儿园 南京天界幼儿园
儿园
200904
南京市春江幼儿园 200904 南京天界幼儿园
200904
49 南京雨花实验幼儿园 南京雨花实验200904 50
南京雨花现代艺术幼儿南京雨花现代艺术幼
园
儿园
200904
汕头市潮阳实验幼儿
51 汕头市潮阳实验200904
园
52 53
上海宝山区徐悲鸿艺术上海宝山区徐悲鸿艺
幼儿园 园
术幼儿园 儿园
200904 200905
1 1
综合实习 综合实习
0 0
20 8
0 0
上海儿童世界杨浦幼儿上海儿童世界杨浦幼
54
上海闵行海丽达春申幼上海闵行海丽达春申
儿园
幼儿园
200904 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3
综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 综合实习 教育见习、实习保育员实习 教育见习、实习保育员实习 社会实践实习 社会实践 专业
实习 教育实习 教育实习 专业
实习
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0
4 10 6 5 6 4 2 10 2 4 4 8 20 6
1 3 3 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 0 40
上海闵行区今明幼儿
55 上海闵行区今200704
园 56 上海闵行晓苗幼儿园 上海闵行晓苗200904 57
深圳海丽达国际幼儿教深圳海丽达国际幼儿
育有限公司
教育有限公司
200904
深圳马荣国际教育机
200904 58 深圳马荣国际教育机构 深圳南山区蓓蕾幼儿
59 深圳南山区蓓蕾200904
园 60 深圳市皇岗村幼儿园 深圳市皇岗201009 61
深圳市南山区深圳大学深圳市南山区深圳大
幼儿园
学幼儿园
200904
62 深圳银鹰第一幼儿园 深圳银鹰第200904 63 64
深圳英皇幼儿园
深圳英皇幼儿园
200904 200904
苏州蓝缨学校学前教育苏州蓝缨学校学前教
中心
育中心
铜陵市映湖山庄幼儿
65 铜陵市映湖山庄200904
园 66 67 68
小金星国际幼儿园福州小金星国际幼儿园福
园 园
中国科技大学附属幼儿
园
州园
200904 200701 200701
义乌北苑街道乐民幼儿义乌北苑街道乐民幼
儿园 中国科技大学
20
69 中铁四局机关幼儿园 70
五十五中分校
中铁四局 五十五中分校
200701 201305
3 1 2 2 1
6 0 0 0 0
10 0 0 0 0
艺朝艺夕艺术培训学
71 艺朝艺夕201305
校 72 73
蚌埠路第四小学
关井小学
蚌埠路第四小学
关井小学
201305 201305
5、考训结合，彰显实践教学成效 。学校推进“双证书”制度，加强对考级考证管理，促进实习实训工作，提高实践教学成效。2014届毕业生中，各教师教育类专业学生的“双证书”获取率超过97%。
表10 2014届毕业生“双证书”获取情况统计表
序号
专业代码 5
专业方向代专业方向
专业名称
码 名称
8
学生获取的符合专业面向职业资格证书 名称
等级
人数 1,21 31 348 147 579 44 40 42 49
发证机构
区教育局 合肥市瑶海区教育局 合肥市瑶海区教育局 合肥市瑶海区教育局 合肥市瑶海区教育局 合肥市瑶海区教育局 合肥市瑶海区教育局 合肥市瑶海区教育局 合肥市瑶海区教育局
鉴定地点
117
合计 1 2 3 4 5 6 7 8 9
证书种类： 1 校外 校外 校外 校外 校外 校外 校外 校外 校外
660213_2 美术方向 教师资格证无等级 660213_1 音乐方向 教师资格证无等级 660214
学前教育 教师资格证无等级
合肥市瑶海
660214_3 英语方向 教师资格证无等级 660214
学前教育 教师资格证无等级
660203_1 学前方向 教师资格证无等级 660210 660209 660214_2
美术教育 教师资格证无等级 音乐教育 教师资格证无等级 新疆中专学前
教师资格证无等级
2014届毕业生英语应用能力、计算机应用能力等级考试通过率均超过90%。学校还积极组织参加学生参加各级各类职业技能大赛，来推动实践教学改革，检验学生职业技能水平。
表11 2013-2014学年学生获奖情况统计表
项目名称 30
项目类别
142
级别
141
获奖日期（年月）
学生名单
指导教
1 艺术专业技能（声乐表演） 技能大赛 省部级 201306 吴冠琦
洪宇、纪开存
2 艺术专业技能（声乐表演） 技能大赛 省部级 201306 刘娜
洪宇、朱汝俊
曹馨方、王
3
艺术专业技能（声乐表演）
技能大赛
省部级
201306 甜婕妤、程
月圆等
曹群、褚维娜
4 艺术专业技能（声乐表演） 技能大赛 省部级 201306 薛会敏
曹群、杨宏凌
5 艺术专业技能（声乐表演） 技能大赛 省部级 201306
陈娟、程曦詹红等
丁运成周钰、汪辉 陈云光伍玲玲钮瑞、陈岚 柴荣、袁艳
6 英语口语（非专业组） 技能大赛 省部级 201306 唐亚静
7 英语口语（专业组） 技能大赛 省部级 201306 沈悦 马冠男、王
8 专业技能（中国舞表演） 技能大赛 省部级 201306 甜甜、陈秋
月等 陈秋月、程
9 专业技能（中国舞表演） 技能大赛 省部级 201306 曼丽、丁梦
茹等
10 专业技能（中国舞表演） 技能大赛 省部级 201306
吴雅婷、李宗梅等
吴婷婷11
中国舞蹈家协会EDDC311届舞蹈展
演比赛《多彩云南》二等奖
技能大赛 省部级 201408 倪倩
12 安徽省大学生演讲比赛获二等奖 技能大赛 省部级 201305 赵乐乐 赵慧
13
安徽省普通高职高专英语口语技能
大赛获二等奖
安徽省第六届“自立自强，励志成报效祖国”大学生演讲比赛技能大赛 省部级 201305 喻江麟
王璠、马丽娟 陈冬梅14 其他 省部级 201305 孙晓慧
15 全国大学生职业规划大赛铜奖 技能大赛 省部级 201312 高影 曹婷婷16 全国大学生英语竞赛二等奖 技能大赛 省部级 201404 杨慧茹 汪晖
17 全国大学生英语竞赛三等奖 技能大赛 省部级 201404 张利利 汪晖
18
安徽省第六届“自立自强 励志成报效祖国”大学生演讲比赛“昆山花桥杯”第八届大学生职业规
划大赛铜奖
安徽省中国特长生选拔赛 2013年安徽大学生文化艺术节舞蹈
比赛第七名
2013年安徽大学生文化艺术节舞蹈
比赛第七名
全国大学生英语竞赛三等奖 第四届合肥市中小学文化展（水彩
画）
其他 省部级 201305 李晓芹 陈冬梅19 技能大赛 省部级 201312 李晓芹 李炀
20 技能大赛 省部级 201406 李新宇 谢虹
21 技能大赛 省部级 201312 黄靖
22 23 24
技能大赛 技能大赛 科技文化作品
省部级 省部级 市厅级
201312 201404 201312
李逗逗 崔友莹 卜杨
伍玲玲陈晟
25 第四届合肥市中小学文化展(国画）科技文化作品
第四届合肥市中小学文化展（篆刻）
市厅级 201312 刘佳佳 陈昌宝26 科技文化作品 市厅级 市厅级 市厅级
201312 201312 201312
朱守伟 阮文悦 陈冬琦
陈昌宝李强 李强
27 第四届合肥市中小学文化展（摄影科技文化作品 28 第四届合肥市中小学文化展（摄影科技文化作品
29 第四届合肥市中小学文化展(手工）科技文化作品 市厅级 201312
花文静、刘
淑慧 王蒙蒙、郭晓梅、李琳沈玲
30 第四届合肥市中小学文化展(手工）科技文化作品 市厅级 201312 沈玲
（四）以质量工程为驱动，促进专业和课程建设
学校全力推动教学质量与改革工程建设，以质量工程项目为抓手，积极申报国家级、省级特色专业和重点专业，推动专业建设，积极申报国家级、省级精品课程，推动课程改革，提高人才培养质量。
表12 合肥幼专特色或重点专业情况统计表
中央财政支持重点建设专业
√
省级特色专
业 √
省级综合改革试
点专业
√ √
序号 专业名称 学前教育专
业 学前教育专
业 音乐教育专
业 美术教育专
业
批准时间
1 2 3 4
201212 201211 201312 201312
表13 合肥幼专2013-14学年度精品课程建设情况统计表
序号 1
项目主持人 张敏
项目编号 项目名称 级别 批准时间
儿童发展 国家精品资源共享课 201304
2 幼儿认知与学习 国家精品资源共享课 张红兵 201304
3 2012gxk122 学前教育学 省精品课程 张亚军 201211
表14 合肥幼专2013-14学年度其它质量工程项目统计表
序号 1 2 3
项目编号 2012sjjd045 2013jxtd049 2013cgtg037
项目名称
学前教育实践基地建设 学前教育专业教学团队 新教师教育专业标准视阈下的专科层次师范生基本功考核体系的
创新与应用研究
项目类别 省级校企合作实践教育基地 省级教学团队 省级高等教育振兴计划教学成果推广
袁萍
201211
项目主持人 马林 孙诚
批准时间 201304 201304
（五）建立科学管理体系，实现教学规范管理
1、健全教学管理制度，实行校系两级管理。根据国家有关教育法规的规定，《安徽省高职高专院校教学管理规范》，结合学校实际，建立完整的教学管理制度。学校领导统管、教务部门统筹和各系部具体落实的教学管理制度，教学管理重心向系部下移，制定了《合肥幼专校系两级管理实施办法》，明确了校系两级教学管理职责。学校领导联系对应系部，通过参加教学单位相关会议，了解一线教学情况；或通过“推门听课”等形式，了解课堂教学和实习实训情况；教学管理部门通过教学检查、学生评教的信息反馈等，间接监控基层单位的教学管理和师生的教学行为。系部负责教学的具体组织与实施。
2、健全质量监控体系，完善教学质量标准。学校逐步建立健全教学质量监控和评价体系，形成由学校领导、教学委员会、教务处、督导组、系部、用人单位和学生等多方参与、齐抓共管的工作机制。针对人才培养方案制订、专业建设、课程建设、实践教学、考核评价等主要教学环节，提出明确的教学质量标准。
建立教学质量的监控体系。每学期组织开展教学检查、教学督导、学生评教、教师同行评教等活动，扎实开展教学质量的监控与评价；积极开展毕业生社会跟踪调查，听取用人单位的评价意见；通过推门听课、教学检查、试卷分析、学生问卷、座谈反馈、随机访谈等方式，多途径采集教学质量信息，及时了解和掌握教学中的动态问题，分析症结，交流探讨，及时调控，不断提高教学质量。
（六）加强学生教育管理，帮助学生成人成才
学校建立了较为完善的学生管理机构和专门的学生管理队伍。学生处、团委专门负责学生管理工作，各教学单位设立了党总支、团委，班级管理实行专职辅导员或兼职班主任负责制，形成了完整的学生工作机制和学生管理体制。
切实开展大学生心理健康教育。成立大学生心理健康教育中心，各班级班委均设一名心理委员。定时、定人开展学生心理咨询活动，定期开展心理健康教育讲座和心理委员的培训活动。
重视体育在人才培养工作中的作用。积极投入资金，改善学生文体活动条件，目前体育设施完备；突出体育活动的育人功能，学校的大学生文化艺术节、儿童舞、团体操创编比赛和田径运动会都独具特色，举办多年，成为学生教育活动的精品。
建立完善的“奖、贷、助、勤、补”资助体系。切实解决家庭经济困难学生的学习和生活问题。实施毕业生就业工作“一把手”工程，实现就业指导课进课表，职业规划教育进头脑，就业服务全覆盖。
积极开展形式多样的学生活动。发挥团学组织和学生社团在学生
“自我管理、自我教育、自我服务”中的引领作用，组织学生开展形式多样的文艺、体育和社会实践活动。
五、学校就业工作
（一）就业情况
2014届毕业生1286人，不含援疆班50人， 2014年12月31日的最终就业率96.81%，与2013届相比，毕业生人数有了大幅增加，就业率也有较大提升。
表15 2014届毕业生就业情况统计表
毕业生就业情况
序号 专业代码 专业名称
专业方向专业方向名代码 6
称
毕业生数（人） 1286 21 31 352 148 607 40 43 44
2014年12月31日就业 就业数(人) 就业率（%）合计 1 2 3 4 5 6 7 8
5
1245 21 31 346 147 581 39 40 40
96.81 100.00 100.00 98.30 99.32 95.72 97.50 93.02 90.91
660213 初等教育 660213_美术方向 660213 初等教育 660213_音乐方向 660214 学前教育 660214 学前教育 660214 学前教育 660214_英语方向 660214 学前教育 660214 学前教育 660210 美术教育 660210 美术教育 660209 音乐教育 660209 音乐教育 660203 英语教育 660214_英语方向
学校就业形势良好。2014届毕业生1286名，就业洽谈会上来校参加“双选会”的省内外用人单位237家，提供就业岗位3356个，毕业生与就业岗位的比例为1:2.95。
新安晚报报道：幼师生求职很淡定，“活”比三家再决定。
图7新安晚报报道我校就业情况
合肥新闻网报道：“合肥幼专毕业生很抢手
”。
图8合肥新闻网报道我校就业情况
（二）就业分析
2014届毕业生的对口就业率88.72%，学校的人才培养与社会和
用人单位需求切合度较高，与毕业生的择业取向一致性较高。
表16 2014届毕业生对口就业率统计表
毕业生就业情况
序号
专业代码
专业名称
专业方向代专业方向名毕业生数
码 6 660213_2 660213_1 660214 660214_3 660214 660210 660209 660214_3
称 美术方向 音乐方向 学前教育 英语方向 学前教育 美术教育 音乐教育 英语方向
（人） 1286 21 31 352 148 607 40 43 44
就业数 对口率（人） 1030 18 22 305 120 470 33 32 30
126
（%） 88.72 85.71 70.97 92.42 86.33 90.21 84.62 80.00 75.00
合计 1 2 3 4 5 6 7 8
5 660213 660213 660214 660214 660214 660210 660209 660203
初等教育 初等教育 学前教育 学前教育 学前教育 美术教育 音乐教育 英语教育
在安徽省所在的长三角区域就业人数占毕业生总数96.73%，其中，在安徽省内就业人数占毕业生总数85.27%。说明学校的人才培养对于安徽省及本区域的基础教育事业、特别是学前教育师资的培养贡献值巨大。
表17 2014届毕业生就业区域情况统计表
毕业生就业情况
序号 专业代码 专业名称
专业方向专业方向毕业生代码
本省市
123
本区域就业数（人）
124
名称 数（人） 就业数
（人）
比例（%） 比例（%）96.73 100.96.77 97.88 91.37 96.93 97.44 97.50 100.合计 1 2 3 4 5 6 7 8
5 6 1286 21 31 352 148 607 40 43 44
990 20 30 293 111 432 30 35 39
85.1123 95.96.88.79.82.76.87.97.21 30 323 127 505 38 39 40
660213 660213_660213 660213_660214 660214 660214 660214_660214 660214 660210 660210 660209 660209 660203 660214_2014届毕业生当中，44人报名参加“专升本”考试，35人顺利
进入本科段学习深造，专升本考试通过率达80%。
（三）学生满意度
通过学生座谈会、顶岗实习学生和应历届毕业生的问卷调查等形式，学生对母校满意度较高。
图9 2012-2014届毕业生满意度调查表
普遍认为在校期间人次培养目标比较明确，定位较准确，课程设置相对合理、科学，注重对学生职业素养和人文科学素质的教育，突出技能的训练和实践能力的培养，社会适应性较强。
（四）社会满意度
据不完全统计，合肥市90%以上公办幼儿园园长都是合肥幼专的毕业生。
通过问卷调查、走访用人单位等方式，了解用人单位对我校毕业生的满意度。认为我校毕业生专业知识扎实，综合素质较高，专业能力较强，职业技能过硬，且毕业生能吃苦，不怕累，学习能力强，可持续发展能力较好。
图10 2014届毕业生用人单位满意度调查表
六、服务社会效果
学校秉承开放式办学的宗旨，切合区域经济社会发展的需求，充分发挥安徽省学前教育师资培养、师资培训和研究中心的主体作用，高度关注行业的需求，推进专业与产业的接轨和融合，全方位地服务社会和地方经济建设。
（一）为经济社会发展培养更多人才
基于学校的服务面向，自2011年始，为了满足安徽省、合肥市学前教育迅猛发展的需要，学校逐年扩大学前教育专业招生计划，特别是初中起点五年制学前教育专业招生以合肥市为重点，全力支持合肥市及安徽省的学前教育事业。
（二）为经济社会发展培训大量师资
充分发挥学校的学前教育资源优势，大力推进学前教育师资职后培训,积极承担、优质完成各级各类在职幼儿教师、幼儿园园长培训
项目，为提升在职幼儿教师的素质，提升幼儿园园长的管理水平做出了重要贡献，产生了重大的经济效益和社会效益。2013-14学年度，完成国培项目5项，省培项目1项，市培项目5项，校培项目共7项，培训师资3083人次，累计对社会进行师资培训47931人天，为安徽省、合肥市的学前教育事业发展做出了很大贡献。
表18 合肥幼专2013年培训人数统计表
培训项目 培训项目
安徽省幼儿园园长短期集中培训项目 安徽省幼儿园教师短期集中培训项目 安徽省幼儿园保育员短期集中培训项目 安徽省幼儿园教师置换脱产研修培训项目 安徽省幼儿园转岗教师混合研修培训项目 安徽省2013年幼儿园教师高级研修培训项
目
合肥市2013年幼儿园园长高研班培训项目 合肥市2013年幼儿园园长提高班培训项目 合肥市2013年幼儿园园长岗位培训项目 合肥市2013年幼儿园教师继续教育培训项
目
合肥市2013年幼儿园骨干教师培训项目 蜀山区幼儿园园长与骨干教师培训项目 蜀山区普惠性幼儿园后勤主任与保健医生
培训项目
经开区普惠性幼儿园园长、骨干教师培训项
目
庐阳区幼儿园骨干教师培训项目 高新区幼儿园保育员培训项目 蒙城县幼儿园教师培训项目
华东师大网络学院
总计
校培 市培 省培 国培 培训级别 级别
培训时间 培训时间
2013年10月8日-18日
2013年8月 2013年8月 2013年8月2日-11月2
日 2013年8月 2013年8月2日-16日 2013年10月10-17日 2013年7月5日-12日 2013年8月2日-22日 2013年7月15日-8月10
日 2013年8月 2013年12月5日-7日 2013年12月8-11日 2013年12月22、23日 2013年7月10-15日 2013年12月25、26日 2013年11月10日-20日 2013年8月-12月
培训人数 122 153 242 128 191 57 39 53 196 1373 82 57 53 40 53 100 39 105
3083
（三）充分发挥三个平台的引领作用
学校注重发挥自身优势，构建了学前教育专业建设与发展平台、
学前教育学术研究与交流平台和现代教育技术与信息技术应用平台，加强与社会各方的合作，加大文化服务社会发展的力度。
1、以学前教育专业建设与发展平台为依托，发挥学前教育专业的资源优势，面向校内外进行专业技能培训。
表19 技能鉴定站校内外培训情况统计表
职业技能鉴
序号
鉴定内容
等级 初级
建立单位 级别 国家级
69
鉴定数（人次）
70
定站（所
）工种/证书
全称 名称
2 蒙氏培训合肥幼专教学
点
2 蒙台梭利教学证书
部门 行业
社会 19 5
在校生 2126 1,216
合计 1
2
育婴师合肥育婴师职业资格证书
中级 国家级 行业 14 910
发挥学前教育专业的资源优势，进行校际间专业合作。2014年4月，安徽省高等教育学前教育专业教学指导委员会成立，秘书处设立在本校。2014年11月，在省教育厅与市委市政府的主导下，由合肥幼专牵头成立了安徽省学前教育专业（专科）联盟。在全国首创专业（专科）创新协作组织，搭建合作育人平台，整合学前教育专业资源，推动安徽省学前教育事业发展。
图11 学前教育专业联盟成立
发挥学前教育专业的师资优势，鼓励教师与用人单位合作开发产品、开展教育科研活动，助力地方学前教育事业发展。
表20 2013-2014学年度学前教育专业教师个人服务产业情况一览表
项目
教师姓名
项目名称
服务类别
服务对象
服务主要内容
开始
结束
到款额（万元）
合肥市包河区民
曾庆和等
办幼儿园教师生存状况调查及对
策研究 安徽省中等职业
孙诚等 学校专业教学指
导方案 建立学前教育经
孙诚等 费保障机制的政
策建议
陈琪等 张亚军 方东玲
安徽省教育评估
省级专家 第一届合肥市政
府督学 第三届安徽省政
府督学
教育服
安徽省
安徽省中等职业学校学前教育专业教学指导方案编写 安徽省幼儿园生均
教育服
安徽省
经费标准调研和公拨款标准建议
教育评估 教育服务 教育服务
安徽省教育厅 合肥市政府 安徽省政府
教育评估 教育督导 教育督导
201409 201406 201309
201709 201706 201609
201305
201406
务研究 教育厅 办幼儿园生均财政
201302
201410
公共服务研究
包河区妇联
幼儿园教师生存状况调研级建议
201308
201410
时间 时间
务研究 教育厅
2、发挥学前教育研究与学术交流平台的作用，积极开展境、省内外的学术交流与研讨。建立了安徽省唯一的幼儿教育专业网站“安徽幼教网”，研究、开发、利用适合幼儿园、幼儿教师、幼儿发展需求的信息资源。
图12 安徽幼教网
创办安徽省学前教育专业的理论阵地《现代幼教》杂志。 利用“安徽省陈鹤琴教育思想研究会”、“安徽省儿童文艺家协会幼儿文学委员会”等协会，面向省内外开展学前教育的学术交流。2014年11月，在安徽省教育厅、合肥市市委市政府的大力支持下，成功承办了“2014年第二届皖台学前教育专业发展研讨会
”。
图13 第二届皖台学前教育专业发展研讨会
3、充分发挥现代教育技术与信息技术平台的服务功能，承接安徽省教育厅、合肥市教育局安排的典型课例、农远课堂、专递课堂等影像教材的制作任务，对提升课堂教学效果起到了示范引领作用，取
得了很好的社会和经济效益。
与华东师范大学教师教育中心联合，利用“安徽幼教网”平台，运用现代教育技术，组织上海、江苏、浙江、北京、山东、台湾等地幼教名师，组织了第十二期安徽省 “有效教学”现场教学观摩培训活动，并为安徽省幼儿师资培训提供网络教学示范案例
。
图14 第十二期安徽省 “有效教学”现场教学观摩会
（四）拓展校际合作渠道
积极拓宽校际间的合作办学渠道，搭建更加宽阔的服务社会平台。2014年，在安徽省教育厅的主导下，与金寨职高签订了联合办学协议。
学校坚持开放性办学。与台湾元培科技大学、台湾敏惠医护管理专科学校签订了合作办学协议，与新加坡人民行动党签订了跨境就业协议。2013-2014年，又先后与韩国又松大学、美国布隆菲尔德学院达成合作意愿，签订了合作办学框架协议。2014年7月，接受台湾敏惠医护管理专科学校邀请，选派1名教师和4名学生赴台参加“第
四届两岸大学生志愿服务活动”；9月，学校选派5名交换生、1名访学教师赴台湾元培科技大学，进行为期半年的学习交流活动。国际间校际合作，增强了学校学术研讨氛围，深化了对外交流内涵，打开了对外学术交流的通道。
（五）对口支援西部地区
积极响应安徽省政府的号召，为解决新疆和田地区学前教育专业师资紧缺的问题，从2011年起，连续5年为新疆和田地区培养250名学前教育师资。2014届援疆班50名同学已经顺利毕业，大大缓解了新疆皮山县的幼儿教师短缺的压力。自2014年起，开始招收五年一贯制援疆班学生50名。
七、发展与愿景
一年来，面对机遇和挑战，全校上下同心，在基础建设、专业和课程建设、人才培养模式创新等方面都有了实质性的进展，人才培养质量和水平不断提高，学校的社会影响力与日俱增。但是，我们也清醒地认识到，学校在内涵建设方面还有很多难题有待破解，教育改革的迅猛发展所带来的诸多新问题还需要我们长期地认真地去面对。
（一）学校的治理结构有待进一步厘清
目前，学校的校系两级管理结构刚刚搭建，校系两级管理还处在磨合时期；一些相关制度还需要进一步完善，很多职责需要一步步明确。随着学校章程的修订，学校的治理结构必将发生新的变化，如何抓住此轮高校治理结构改革的契机，充分发挥高校的办学自主权，充分发挥校系两级管理的主动性和积极性，充分调动全体教职工主人
翁精神，激发教职工民主意识、参与管理的热情，是学校能否释放出改革发展动力的关键所在。
（二）师资队伍建设还需加大力度
学校青年教师所占比例较大，专业技术职务偏低；校内专任教师中高职称、高学历、双师素质教师的比例偏低；专业和学术带头人队伍力量较弱；这些将是制约学校未来可持续发展的最重要的因素。学校应采取激励措施，进一步加强与用人单位的合作，有计划地选派教师到一线接受锻炼，提高教师的实践教学能力和应用能力，强化双师素质教师培养工作，有针对性选派教师进修学习；多方聘请具有较高学术造诣的专家学者和有经验的行业专家来我校任教或担任兼职教师。要加大高层次专业技术人才引进力度。
（三）人才培养的过程还需进一步规范和优化
在人才培养方案、教学计划、课程教学大纲等教学文件的制定和实施还需要进一步规范和优化；各专业实践教学体系还需要进一步完善；各专业精品课程和选修课程的数量还不够多；教学质量监控体系和督导评价体系还不完备。
（四）校企（园）深度合作共赢的机制还没有形成
学校虽然和幼教机构联系密切，但在专业建设、课程建设、教育实践、第三方评价以及对幼儿园教科研的指导等方面的深度合作还没有太大进展。学校要进一步加强市场调研，了解社会和用人单位的实际需求，充分发挥学校的专业优势，为地区经济社会发展做出更大的贡献。
合肥幼儿师范高等专科学校 2015人才培养质量报告
图表目录
表1 学校专业设置表..............................................4
图1 全日制在校生结构图..........................................4
图2 全日制高职在校生结构图......................................5
图3 校内专任教师年龄结构图......................................7
图4 校内专任教师学历结构图......................................7
图5 校内专任教师职称结构图......................................8
表2 2013-2014学年度申报省级以上教科研项目一览表................9
表3 合肥幼专2013-2014学年度省级教学成果奖一览表...............10
表4 2013年招生情况一览表......................................11
表5 合肥幼专历年高职专科最低投档线及排名情况...................11
表6 2013年学生报考本校原因统计情况............................12
表7 2013年生源情况一览表......................................12
图6 2013-2014学年度课程类型情况统计表.........................16
表8 2013-2014学年校内实践基地一览表...........................17
表9 2013-2014学年校外实践基地一览表...........................19
表10 2014届毕业生“双证书”获取情况统计表.....................23
表11 2013-2014学年学生获奖情况统计表..........................23
表12 合肥幼专特色或重点专业情况统计表..........................26
表13 合肥幼专2013-14学年度精品课程建设情况统计表..............26
表14 合肥幼专2013-14学年度其它质量工程项目统计表..............27
表15 2014届毕业生就业情况统计表...............................29
图7新安晚报报道我校就业情况...................................30
图8合肥新闻网报道我校就业情况.................................30
表16 2014届毕业生对口就业率统计表.............................31
表17 2014届毕业生就业区域情况统计表...........................31
图9 2012-2014届毕业生满意度调查表.............................32
图10 2014届毕业生用人单位满意度调查表........................33
表18 合肥幼专2013年培训人数统计表.............................34
表19 技能鉴定站校内外培训情况统计表............................35
图11 学前教育专业联盟成立.....................................35
表20 2013-2014学年度学前教育专业教师个人服务产业情况一览表....36
图12 安徽幼教网...............................................37
图13 第二届皖台学前教育专业发展研讨会.........................37
图14 第十二期安徽省 “有效教学”现场教学观摩会.................38
41