我看教学研究主题的选择和确定
北京市潞河中学 朱晓林
关于教学研究主题的选择和确定，不同的老师肯定有不同的见解。从我个人的教学经历看，从刚刚参加工作的青年教师，到富有教学经验的中年教师，一直到即将退休的老教师，不同的阶段面临不同的问题，其教学研究的主题也就不同，换句话说，教学研究的主题主要是教师在教学中发现和面对的教学实际问题。
1986年我从大学毕业来到山东省泰安市一所省级重点中学教授生物课，刚到学校首先面临的是对教材的研究和把握，教研组的老师、学校的领导分批听课、检查教案，因此自己的主要精力都放在备课上。但后来发现教得如何是要通过学生的考试成绩来评价的，便逐渐在钻研教的同时，研究了试题及如何教学生做题，如何在高考中取得好的分数。直到90年代初，我的《讲题的三种方法》、《具有隐含条件的生物学试题的解答》、《九三年高考生物试题的突出特点及存在的问题》等数篇文章陆续在《生物报》上发表，现在这些文章仍被许多网站转载。这一阶段我的研究主题是试题和考试特别是高考研究。
刚参加工作时，一直把教材看得很神圣，认为教材上的都是真理，但后来越研究越感到教材中不同程度的存在这样那样的问题，这样边教学边重新学习学科专业知识，特别是生物学科发展很快，教材更新时常跟不上学科发展，这样教学研究的重点又重新转移到教材的研究上，以后陆续撰写了《对《生理卫生》教材插图的看法和建议》、《煤气中毒究竟是哪一呼吸过程障碍所致？》、《高中生物（必修本）第七章中存在的几个问题》、《植
物向光性实验设计中一个常见错误分析》等文章，发表在《中学生物教学参考》（现在的《中学生物教学》）、《生物学通报》和《生物学杂志》等报刊杂志上。 随着教龄的不断增长，教学经验不断丰富，自己的教学成绩不断提高，教学的自信心也不断增强，教学中许多经验积累的一定程度，我就将其总结成教学论文，如《浅谈生物验证性实验的设计和分析》、《中学光学显微镜的使用规范》（发表在《实验教学与仪器》上）、《对高中生物有关过程性的教学内容的教学》、 《高中生物实验教学中要重视基本实验意识的培养》等，因此这一阶段我的研究主题主要是教学经验的总结和升华。
班主任工作中，有些班主任不知如何选择班会主题，于是我根据自己的经验撰写了《怎样选择班会主题》一文，发表在《中国教工》杂志上。在当班主任的15年中，感到学生课业负担十分繁重，因此我十分重视在教学过程中研究减轻学生课业负担的方法和措施，撰写了《重视学法指导 减轻学生负担》，参与了泰安市科委立项的“学生学业负担过重的成因及对策”课题组，撰写了“学生课业负担与教师职业道德”部分，同时承担了国家社会科学研究规划基金资助的课题“关于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质问题研究”子课题“中小学生的基础素质及其培养”，成果收录在《国民素质与教育》一书。
随着教学经验的丰富和教学成绩的提高，自己也由青年教师成长为通州区学科带头人和北京市骨干教师，教学荣誉的提高也承担了更多的责任，渐渐地我发现我可以接触到越来越多的国外原版教材，其中的教学内容丰富，方法灵活，使我深受启发。能否借鉴其中的精华呢？借2008年
到美国纽约学习的机会，我搜集了大量与教学相关的英文原版资料，编译 了《绪论，我们应该告诉学生什么》、《研究鼠妇行为 体验科学方法》等文章，同时在参加北京市骨干教师培训中，我在研究了美国加州课程标准的基础上，撰写了《高中生物教材中的核心概念及其基本划分》，这些文章都发表在《生物学杂志》上，受到专家学者及生物教师的普遍关注。 25年来，我将自己的研究主题与自己的教学结合在一起，不断解决教学中的现实问题，在省级以上报刊杂志发表文章近50篇，同时在历年的高考中都取得了很好的教学成绩，特别是2010年高考中我的学生取得满分成绩（北京市仅3人）。
个人简介：朱晓林，男，1964年生人，北京市潞河中学生物学科高级教师，北京市通州区生物学科带头人，北京市生物学科骨干教师。