16、青山不老
班级： 姓名： 组别： 【学习目标】：
1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。 3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【学习重难点】：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
【学习过程】： 一、自主学习
1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。 2、选择带点字的正确读音打“√”。 肆虐．（nüè lüè） 参．天（cān shēn） 险恶．（wù è） 盘踞．（jū jù） 3、解释词语。
三番五次： 风雨同舟： 4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？ 二、合作探究
1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中用“—”画出相关语句。 2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？用“～～～”画出相关语句（阅读课文2、3自然段） （1）感悟环境之恶劣。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐．．
的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞．．之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” A、从带点的两个词语中，体会到 B、这段话主要写了 （2）感受树木与土地的关系。 “是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。”说说你对这句话的理解。 3、通读课文，感悟中心。 （1）感悟老人的精神。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”表面上是指 实际上指的是 （2）你是怎么理解“青山是不会老的”这句话的？ 16、青山不老
班级： 姓名： 组别：
【学习目标】：
1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。 3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【学习重难点】：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
【学习过程】： 一、自主学习
1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。 2、选择带点字的正确读音打“√”。 肆虐．（nüè lüè） 参．天（cān shēn） 险恶．（wù è） 盘踞．（jū jù） 3、解释词语。
三番五次： 风雨同舟： 4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？ 二、合作探究
1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中用“—”画出相关语句。 2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？用“～～～”画出相关语句（阅读课文2、3自然段） （1）感悟环境之恶劣。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐．．
的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞．．
之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
B、从带点的两个词语中，体会到 B、这段话主要写了 （2）感受树木与土地的关系。
“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。”说说你对这句话的理解。 3、通读课文，感悟中心。 （1）感悟老人的精神。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”表面上是指 实际上指的是 （2）你是怎么理解“青山是不会老的”这句话的？