27、《鱼游到了纸上》导学设计
2012年4月 编写人：李周艳 班级： 学生姓名： ●导学目标：
1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。（重点）
4、学习作者观察和描写人物的方法。（难点）
●学习课时：2学时
●学法提示：同学们：这篇课文的题材与上两篇相同，也是写人记事的文章。可参考以下学习方法。1、反复朗读课文，体会课文通过什么事表现人物的什么品质？2、运用学习前两篇课文的学习方法学懂本篇课文。体会作者怎样认真观察积累材料描写人物的？
●课前指导：
1、 搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾，徐悲鸿的马等，体会画家技法的娴熟。
2、 初读课文1——2遍，根据课后生字表在文中划出生字和词语，带词读准确。查字典或联系上下文理解词语的意思。
3、 再读课文，了解课文的主要内容。
4、静心默读课文，边读边思考边写点自己的感悟，提出疑问。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测
第一学时
★课前阅读
人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应当——全神贯注（茨威格） 观察是得到一切知识的首要步骤。（李四光）
★导学引领
1、资料交流
2、汇报交流课前预习情况。
①自由读课文，读准字音。
②检查生字词语认读情况。
③理解词语意思。
泉白如玉 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 工笔细描 速写 骄傲
④多音字：
⑤用上“厂徽、花港、茶壶、衣裳”这些词语来概括文章的主要内容吗？
作者喜欢到花港，因为花港的玉泉（ ），那里面的鱼儿游来游去，使人看了（ ）。观鱼时，作者发现了一位（ ）的青年，他看鱼到了忘我的境界，画鱼画得（），已经和鱼（）。
【合作探究】
再读全文，聋哑青年给你留下了什么印象，找出相关语句读一读，并在空白处写一写自己的感受。 ★课堂检测。
完成练习册第一至三题。
★盘点收获
第二学时
★课前阅读
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。（狄更斯）
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子） ★导学引领
【自主学习】
① 细读课文，思考：文中哪些地方具体描写了青年爱鱼爱到忘我的境界？
② 再读全文，思考：文中几次写到“鱼游到了纸上”?
③积累描写人物外貌、动作、神态的相关语句。
【探究学习、合作交流】
①课文中哪些地方写到了他的举止特别？（画“ ”）
②“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？
（因为鱼先游到了他的心里，所以鱼游到了纸上。之所以鱼游到了纸上，是因为鱼先游到了他的心里。）是啊，他爱鱼，为了画好金鱼，聋哑青年坚持不懈，长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象，所以才把金鱼画的栩栩如生、活灵活现、呼之欲出。
③聋哑青年具有什么样的品质？结合实际谈谈你受到的启发？
④用以前学过的成语来赞美一下青年画的鱼。（惟妙惟肖、栩栩如生）
【品读句子】
①我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
②说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
④他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
⑤ 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。融为一体，这就叫忘我。）
⑥他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
⑦每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
【体会写法】★课堂检测
完成《练习册》第四、五、六题。
★盘点收获
这节课我的收获有： 。
★拓展延伸
小练笔P130，也是练习册上的第七题。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，
一位白发苍苍的老爷爷不住的点头，称赞：“ ！” 一位青年赞叹道：“ ！” 一位阿姨夸奖道：“ ！” 一群孩子叫道：“ ！” 赠名言： 成源于心，始于行。