“师德标兵”事迹材料
我叫--- ，-- ，--年-月-日生，----毕业-，就开始在----任教，从教至今，转瞬已走过----个年，这---年中无论是在---、----、还是------学校，我都兢兢业业，爱校如家，勤奋学习，善于钻研，团结同志，爱护学生，乐于助人，甘于奉献，教学成绩突出，深得师生和社会各界的好评，先后4次被评为-----、-----教师，优秀班主任。
2008年，------学校实行班级改革，增设培智班，我调到------，担任第一届培智班班主任，有2３年班主任经历的我很自信地接下了这个工作，可开学的第一堂课，就彻底颠覆了我的自信、自负，全班12名学生，2个轻度智障，2个中度智障，其余为重度智障，上课铃响了，他们找不到教室，你喊他们，他们听不懂，根本不理你，还满校园里哭叫，，你拉他们进教室，他们不认识你，拚命反抗，好不容易在其他教师的帮助下把学生弄到教室里，他们又在教室里哭叫成一团，任你喊破喉咙，也没人理你，一种从未有过的无助感、挫败感让我委屈的失声痛哭起来。这样的学生怎么教啊，我几度想放弃，可倔强、不服输的的我硬是挺了过来，如今看到孩子们能安静地坐在教室里，跟着我读书，一种自豪感在我心底油然而生，五年了，1800多个日日夜夜，我与这些孩子们磕磕绊绊，一路走来，有欢乐，有收获，有泪水，有挫折。在苦乐相伴中见证了我和学生共同的成长，虽然这5年的特教付出比我前30年普教付出的总和还要多，还要累，但我觉得这种付出是值得的，它也使我对爱和教育有了更深的理解。
一、当一个班主任难，当一个培智班的班班主任更难
当了23年普教班班主任，确也积累了不少管理学生，特别是后进生的方法，可这些方法在培智生这里一点都用不上，培智生由于智力发育问题，交流起来很困难，你说的他听不懂，而他们的需求又无法表达，常以哭叫来表达自己的诉求，由于自我控制能力差，上课时，躺着的，拍桌子的，想说就说随便溜达的，更有的开门往出跑拽都拽
不住的。为了管好这些特殊学生，一切都得从头学起，我一边向学校的老教师请教，一边查阅资料，了解智障孩子的特点，再仔细观察揣摩我班孩子的特点，针对每个孩子的不同情况，制定不同的训练方法，并反复练习。让孩子听懂上课铃声，就这一点我足足训练了一个多月。对这些孩子来说，像上课不说话、早起要洗脸涮牙、甚至说话、写字这些在正常孩子来说很简单的行为，在他们这里都很难做会，要反复训练、纠正才行。要养成 一种好的习惯，更需要付出更多的精力和时间。翟才鑫，重度智障，无法说一句完整的话，每次最多只能说一个字来表达自己的意思，对妈妈有很强的依赖性，对别人有严重的排斥和不信任感，刚开始入校，没有妈妈的陪，他就不上学，他妈妈为此也很苦恼，也很无奈，多次向我求助，通过对他的一段时间细心地观察，我决定先从他妈妈入手，一有时间，我就找他们在一起交流，谈笑，并拉他做一些简单的游戏和动作，让他在心理上接受我，然后再手把手的教他写字，教他说话，渐渐的培养起信任关系，每次我一进校园，他很远看见，就一定要跑过来我和拥抱亲热下，才肯去上课，每次上体育课或活动课，上课书包不离身的他，一定要把书包放到我桌上，才放心地去上课，有了这信任关系，他妈妈才慢慢不用再来陪读了。
二、教后进生难，教智障生更难
第一届培智班虽然只有12个学生，但教起来比教120个后进生要难的多，为了让他们都能得到最大程度的发展，我将他们分成A 、
B 、C 三个层次，并制定了不同的学习目标，A 类学生要把所教课文会读、会写、会背、会用。B 类学生要求会写、会认生字，能跟读。C 类学生能说一句完整的话，能表达自己的意思，能跟读。
为教学生认识一个字，我常常绞尽脑汁，找实物、找图片，找动画，借助多媒体等让学生易于理解的自己所教的字，为教会学生说一句完整的话，我常常是先一个字一个字教，然后再组成一个词教，最
后再连成一句话。为教会学生写一个字，常是先手把手教，然后再让学生照着写，最后再默写，遇上难写的字，得先拆开写，然后合在一起来写，更让人伤心的是，你这节课教会了，下节课又忘得一干二净，一切只有从头再来。这样反复多次，才能记住。重度智障学生肖玉丹，我花了两个多月才教会他认识他名字中的一个“玉”，妈妈来接她时，她高兴地告诉妈妈说，这是我名字中的一个“玉”字，我认得了，妈妈听了，流下了激动的泪水，并反复向我道谢。
三、每一个学生都需要爱，培智生更需要细腻、无私的爱
培智班的学生，大多来自农村，不少学生父母也有智力问题，家庭十分困难，孩子从开学一送来，就不闻不问了，怎么办，作为班主任的我，只好承担起这个责任，孩子洗漱用品没有了，我给他们买，衣服、鞋子破了，我给他们补，实在不能用了，我就到我从亲戚朋友家要来的他们孩子不穿的衣服箱中给他们找，找不到合适的，就给他们买一件。孩子生病，你得领他们去医院，忙前忙后，哄着护着。特校的老师个个身兼数职：上课是科任老师，下课是生活指导员，下班后成了保姆，甚至更多的角色。
张春苗，父亲中度智障，母亲重度智障，几年前母亲还走失了，至今杳无音信，吃得靠五保户救济，无生活来源，穿的靠亲戚和左邻右舍帮助，对于这样的学生我能说什么呢，平时的手巾、洗发精、肥皂等洗漱用品我全包了，遇上生病我又领她去看病，自己掏钱给她买药。每年夏天和冬天放假前，我都给她从上到下买身新衣服，让她开开心心回家，去年冬天放假时，别的孩子家长都接回家了，可还不见张春苗家长来接，我正焦虑不安时，家长打来电话说，家里没钱，无法来接孩子，让我把孩子给他们送去，我就让他先到邻居借点钱坐车，来后我给他二百元钱让他回去还人家，余下的让他们过年办点年货。
汤小东，药物致残，重度智障，走路不稳，一瘸一拐的，上厕所、上下楼梯都要人扶，由于神经受损，大小便失禁是常有的事，本来很
爱干净的我，只好硬着头皮给他擦洗身子，换衣裤，他却要么哇哇大叫，要么嘿嘿直笑，说真的，当时我的心里不知是什么滋味——生气、愤怒、委屈……泪水盈满了我的眼眶。我真想冲他大发雷霆，可一想到他是一个智障儿童，我的心就慢慢平静了下来，他什么都不懂啊！于是我细心的观察他，利用一切机会关心他，教育他。上课时我手把手的教他，上下楼时，我亲自领着他，游戏时，我和他一起玩。有一次，帮他擦拭身上的大便时，他说一句“老师好”……这一声“老师好”，胜过千言万语，涤荡了我所有的痛苦和委屈。
四、服从安排，任劳任怨，无怨无悔
今年春季学校又安排我担任后勤库管工作，我深知库管工作的重要性。责任大，任务重，我严格遵守学校规定，认真登记账目，妥善保管食品，对入库原料进行验收，所采购食品原料不合格的拒绝接收。严禁劣质食品进食堂，确保食品优质、卫生。对入库、出库物资进行过称并详细登记，填好出库台账，出库单，营养餐帐，做好每日核算，做好每月的盘点结算工作，做到账目清晰、帐物相符。对库内物资做到心中有数，物资放臵有序。库管工作是一个比较繁琐的工作，每天的出库、入库，每天要记四本帐（出库台账，出库单，营养餐帐，每日核算）。我每天要花费大量的的时间，经常利用晚上和星期天的时间完成这些工作，每天七点以后才能回家。因为白天我还要上八节课，备课批改作业，称菜称粮，物品摆放，打扫卫生等工作。加上厨房的地板特别滑，几次差点摔倒。体弱多病的我实在是受不了，几次想找领导反映情况。我婆婆和丈夫都心疼地说：“你要工作不要命了，我们去找你们领导说”。我耐心地说：“我知道你们疼爱我，你们想一想领导和老师把这么重要的工作交给我，我怎么能半途而废呢？相信我，我能挺过来”。在学校里我每天很少在办公室里上网看新闻学习，电脑经常一天天不打开，牺牲了很多休息时间。看着学生们吃着优质卫生可口的饭菜，我内心无比地幸福。
五、家人，永远是我坚强的后盾
2012年3月25日下午，李胜田上厕所的路上不小心，摔到，头碰破了，我赶忙请车把他送到市医院检查，一直陪他做CT 检查，打破伤风，输液，还给他买了他最爱吃的热干面和牛奶，等把李胜田送到学校时，已是晚上10点多钟了，当我拖着疲惫的身体回到家里，婆婆守候在电饭锅旁，等着我回来，我的眼泪顿时夺眶而出，说实话，这几年，对80多岁高龄的婆婆，我没有尽到儿媳应尽的孝道，对丈夫我没尽好一个妻子应尽的责任，这使我常常感到深深的内疚和自责，而他们对我的谅解和理解，又给我迎难而上的信心和动力。
记得我刚接手培智班班主任时，丈夫在龙山中心学校工作，不在身边，我是忙了学校，又匆匆忙忙赶回来照顾婆婆，常常忙得焦头烂额，婆婆看在此眼里，痛在心里，主动要求要到小女儿那去住一段时间。2012年4月，婆婆患白内瘴，需要动手术，原说好要在丹江动手术，可手术前，婆婆执意要到退休了的大女儿那所在的医院动手术，我和丈夫都明白，她是怕我照顾了她影响工作，累坏了我的身体。婆婆住院期间我仅去看过一次，从不对我发脾气的丈夫当着婆婆的面把我吵了一顿，婆婆及时阻止了丈夫，拉着我的手，语重心长的说，“我知道你工作上很要强，可你的身体不是铁打的，不要忘了你身上拉有病根，我住院，你没照顾我，我不怪你，你要是不照顾好自己，我可真要生气了。”婆婆刚出院不久，我的腰椎间盘突出病突然发病了，这次病来得比以往更凶，神经压迫，使我双腿疼痛难忍，连床都下不了了，只好做了手术，虽然每天躺在床上，可心里仍放不下教室里的孩子，能下床行走不久，我就不听医生劝告，坚持办了出院手续，也没听丈夫劝阻，坚持回到了学校，看到孩子们一张张傻笑的脸，我的心理踏实多了，心情也好多了，学校领导老师看到我一瘸一拐的样子，都说让我多休息几天，可我却笑着说“一个人在家，闷得慌，还不如来学校开心，热闹，”为了减少来回奔波造成对腰部的损伤，我早上
打的士过来，中午就在校买点饭吃，困了就在办公桌上眯一会，守着我的学生我的心理就踏实。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，还会有数不尽的困难、挫折。也许我奋斗终生，依然两袖清风。也许我呕心沥血，也成不了叶圣陶式的大教育家，也许直到我退休，也不能桃李满园。但是我却依然愿尽我青春的微薄之力，奉献给无限崇高的特殊教育事业，把我全身心的爱奉献给我的学生！