当代大学生的道德现状和我们的责任

当代大学生的道德现状和我们的责任

大学生是祖国的未来、民族的希望，是二十一世纪国家的主人。在开创祖国美好未来的征程上，青年学生责任重大，使命光荣。道德是支撑国家和民族发展的精神支柱。大学生的道德现状如何， 直接影响着民族的兴衰，影响着社会主义和谐社会建设和国家的长治久安。现把对三十位当代大学生的社会道德进行调查所体现出来的大学生的思想道德现状、原因和应采取的对策进行分析如下（“关于‘当代大学生的道德现状’的调查问卷”见附表）:

一．现状 1.人生观

大学时代，是大学生形成正确人生观的关键时期，但社会主义市场经济的迅速推进，使市场法则逐步主宰社会经济生活，并迅速进入精神生活领域，与集体主义人生观产生猛烈冲撞，引起了一系列重要价值关系的变动。在集体主义原则与市场法则的磨合、适应期中，大学生们难免会对于做人做事感到一些困惑。这些困惑主要表现在下面的几个方面：

（1）人生宗旨选择上的困惑

在调查中，大约66.7%的大学生认为所做的事大多以利益为主要驱动力，而真正做到无私奉献的寥寥无几。

（2）价值评价上的困惑

调查显示，60%的大学生表示多数事件无法正确的判断善与恶，是与非。

（3）行为准则上的困惑

从调查中可以看出，有26.7%的大学生认为局部应该服从整体。

（4）觉悟层次上的困惑

调查中，有53.3%的大学生表示对信仰无所谓，而信仰共产主义的只有23.3%。

（5）精神文明发展趋向的困惑

大约46.7%的大学生认为生产应该高于道德，只有16.7%的大学生认为道德应该高于生产。

2.价值观

（1）主导价值观趋弱

调查中有大约46.7%大学生对国家和民族的安危表示无所谓。

（2）个体意识增强,集体意识趋于淡薄

当今大学生对于自我重要性的认知日益加深,更加关注个人得失,关注个体的生命价值,而集体意识却趋于淡薄。赞成集体利益高于个人利益的只有30%。

（3)过分崇尚自我,理想信念逐渐削弱

大学生由于过分崇尚自我,不断追求个人利益的极大化,缺乏对崇高理想的追求,也就缺乏人生最高价值的信念。调查显示:56.7%的大学生对未来充满信心,但又苦于找不到努力的方向,仅23.3%的大学生对于自己的未来有很好的规划,但又总是精神倦怠,不能持之以

恒;16.7%的大学生表现出对未来的迷茫,不知道何去何从,因此学习没有动力;还有3.3%的人抱有过一天算一天的态度,但又不甘心自己的堕落,常常焦虑,无所适从。在对目标的实现方式上,43.3%的大学生认为个人的成功要靠自己,只有努力工作才能在激烈的竞争中脱颖而出,但偶遇挫折便失去努力的决心;30%的人则更愿意顺其自然,以一个良好的心态来面对困难,但常常愤世嫉俗,自叹命运不济;虽然有一部分大学生认为通过努力一定能实现自己的人生目标,但是他们在实现方式上仍然不知所措。

(4)道德标准宽松,道德观念更趋务实

实用主义的泛滥导致了道德相对主义,影响了大学生的道德价值判断。70%的大学生表示无法进行正确的道德判断。

（5）对目标实现表示迷茫

在关于目标实现的方式的调查中，有30%的大学生表示实现目标主要靠自己，40%的大学生表示靠机遇。

（6）重奢侈之风

在对当代的大学生是否需要艰苦奋斗时，只有63.3%的大学生认为应该保持艰苦奋斗的优良作风。

二．原因

1.人生观

大学生产生这些困惑的原因主要有：

（1）部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，对其人生价值观产生了严重的不良影响。

（2）一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些人以大学文凭为上升的跳板，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。

（3）重个人利益轻国家集体。目前个人主义、利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。

（4）重知识才能轻道德品质。一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。

（5）重奢侈享受轻艰苦奋斗。在一些大学生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现。少数同学追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了当代大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延。

2.价值观

一个人价值观的形成是一个复杂的过程，它是各种因素长期相互作用的结果。大学生价值观之所以会发生一系列的变化，其根本原因在于我国社会正处于完善社会主义市场经济体制和社会转型时期，适应新时期的价值观和传统的社会价值观之间必然会产生磨擦和冲突。社会经济基础的变革引发的一系列变化，最终人们反映在人们头脑中是价值观念的变化，反过来人们变化了的价值观念又支配的行为，从而引起人们行为的变化。影响价值观发生改变的因素概括地讲，主要包括以下几个方面：

（1）社会转型影响价值观的变化。

价值观具有社会性，它是由社会产生，并随着社会变化而变化。中国社会二十多年的社会转型对人们的价值观念带来了巨大冲击。价值观从政治信仰型转变为实用型，这说明当代大学生价值观念的演变与整个社会演变趋势基本上同步。这一演变过程的相伴性反映了大学生价值观形成对社会环境的依从性。大学生价值观的演变是以二十多年来社会变动为背景的文化变迁。

（2）市场经济的负面作用。

市场是利用利益机制提供激励动力，运用货币职能促进经济运行的。这必然会强化人们的利益观念，其负面影响会泛化金钱的功能，诱发极端个人主义和拜金主义。这对世界观、人生观、价值观尚未定型的大学生来说，必然会产生比其他社会成员更为深刻的影响。

（3）生活消费的商品化和生活方式的多样化。

闲暇时间和活动内容的增多，使人们享受到了社会发展带来的好处。但是，某些生活方式的诱惑力也推动了享乐主义蔓延，一些社会丑恶现象腐蚀着人们的灵魂。特别是某些领导干部以权谋私，贪污受贿，走向堕落，在大学生中造成了恶劣的影响，损害了学生心目中社会主义制度的形象和党的威信，使学生在理想和信念上产生困惑和动摇。

（4）信息传播方式的变换诱发大学生的价值观冲突。

计算机互联网信息传播方式的出现，改变了以往信息单向传播的局限，信息传播的互动超越了时空限制。人们的生活节奏加快，追求新颖、真实、及时、富有针对性的信息交流。网络是一个信息的宝库，同时也是一个垃圾场，学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混杂在一起，使互联网成为信息的万花筒。不同文化形态、思想意识在网络上交融与冲突，再加上西方意识形态文化的渗透和影响，使得大学生的价值观出现前所未有的冲突局面。

（5）就业方式多样化对价值观产生一定的负面影响。

过去由政府包分配、包就业的做法，如今是自谋职业、双向选择、聘任制、合同制等就业方式。大学生的就业不再由国家包分配，因而运用分配的杠杆来引导和制约学生在校表现的机制也就消失了。品学兼优的好学生不一定找到合适的工作；一般化的学生甚至较差的学生，凭着人际关系，很快就落实了优越的工作岗位。这个复杂的结局显然使大学生的价值体系出现错综复杂的变化。

三．对策

大学生作为这个时代一个特殊的群体，是祖国的栋梁和未来的接班人，道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含了一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌，因此大学生的道德修养和责任意识则是重中之重。而加强大学生社会道德的对策主要包括以下几个方面：

1.人生观

(1)坚持马克思主义指导思想。

在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。坚定马克思主义指导方针有利于当代大学生树立正确的人生价值观。

(2）要认真进行思想改造。

除认真学习外，最重要的是要经常进行自我改造，这是一个长期而艰苦的过程，而这个改造最主要的在“内因”。要想认真地自我改造，就要以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，进行必要的批评和自我批评，克服任性和偏私。还要敢于向一切错误的思想观念、腐朽的生活方式宣战，要勇于接受组织和群众的监督。只有这样，才能达到改造的目的。

（3）加强集体主义教育

我们懂得个人利益和集体利益是分不开的，集体主义教育帮我们克服过于看重个人的发展而忽视社会发展的人生观。

（4）正确的自我发展意识

正确的自我发展意识有利于大学生客观地认识和评价自己，有利于大学生发展自己的长处，更能增强他们对社会的适应性。对此应予鼓励和引导，使我们成为真正有用的人才。

（5）要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。

人生目的、人生态度和人生价值存在着相辅相成的关系，其中人生目的是人生观的核心，因为有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。具体说人生目的决定一个人持有什么样的人生态度；人生目的决定一个人采取什么样的人生价值标准；当然，人生态度和人生价值也会影响人生目的的实现。大学生应该追求高尚的人生目的并且确立积极进取的人生态度。作为当代大学生我们应该摆正心态，拥有远大的目标；看淡金钱的力量；用自己能力来获取应有的利益。

（6）反对消极颓废的人生观，树立乐观向上的人生观。

道路是曲折的，前途是光明的。以积极进取、乐观向上的人生态度面对人生道路上的困难逆境和挫折失败，自强不息，奋发向上，驾驭人生之舟乘风破浪，扬帆前进。树立积极地人生价值观是当代大学生最正确的选择！

（7)正确处理理想与现实的关系。

人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。我们主张每个人都应该有一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。

2.价值观

（1）充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用

营造具有社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，加强大学生的素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，寓教育于活动之中；通过军政训练、社会实践、青年志愿者活动和其他公益活动，增强大学生的社会责任感。深入开展心理健康教育，加强大学生的就业指导，引导大学生进行科学的消费。

（2）加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境

宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围；各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会责任，积极开展形式多样的网络教育活动；依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的事件，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。

（3）优化家庭教育，提供良好的家庭氛围

家庭是学生的第一课堂，家庭对学生的价值观的形成具有长期、深刻的影响。家庭教育有着学校教育和社会教育无法比拟的优势。父母与子女朝夕相伴，对子女的情况最熟悉，教育也最具有针对性和及时性。同时家庭教育增加了情感教育，可以更好的做到动之以情、晓之以理、导之以行。为此父母要注意加强对子女的品德、人格教育，使家庭教育建立在科学、民主的基础之上，倡导科学、健康的生活方式。

（4）加强法制建设，规范价值观的形成

在市场经济条件下建立当代大学生的价值观体系，就必须把价值观体系的建设与法制建设结合起来，使一些基本的社会价值观法制化，通过法律手段来弘扬某些价值精神，使当代

大学生的价值观建设走上规范化、制度化、法律化的途径。让学生爱护学校设施；培养遵守校纪校规和国家法律制度，维护校园秩序。

（5）提高大学生的道德实践能力

道德教育不仅仅是唤醒大学生的道德意识，更重要的是对大学生进行日常行为规范教育，即将其良好的社会道德意识外化为道德行为，提高大学生的道德实践能力。应该鼓励学生走出校园，深入实际，接触社会，了解社会，让大学生通过勤工俭学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动，将自己所学的知识服务于社会、服务于人民、服务于社会主义现代化。社会实践，可以引导学生正确地认识社会，学习社会，让学生在复杂地社会环境中辨清是非，并使自己的创新精神和实践能力得到最大程度的锻炼和提高。通过社会实践正确认识人生的价值和意义，正确处理个人与社会、与他人的关系，正确选择自己的道德行为，在奉献社会、服务人民中实现个人的价值。

总之，大学生的道德素质不是与生俱来的，而是通过后天的教育和长期的自我修养过程不断养成的。并且，当代大学生道德现状的形成，既有社会、家庭、学校等客观因素的原因，也有学生自身主观方面的原因。因此，大学生社会道德教育是一项长期而艰巨的任务。

附表：

关于“当代大学生的道德现状”的调查问卷

此次调查是关于《思想道德修养与法律基础》的课后作业—作“当代大学生的道德现状和我们的责任”的社会调查，您的调查结果将直接影响对当代大学生的思想道德状况的分析，希望您能严肃、认真、准确的填写此次调查。

注：请选出您认为最符合自身情况的选项

（ ）1、您认为您所做的事大多以什么为驱动力？

（1）个人利益 （2）集体利益 （3）他人利益 （4）无私奉献

（ ）2、您能正确得判断现实生活中的事件的是与非的比例是多少？

（1）全部（2）大多数（3）多数（4）少数（5）极少数（6）无

（ ）3、您是否认为局部应该服从整体？

（1）是 （2）否 （3）无所谓

（ ）4、您信仰什么？

（1）共产主义 （2）无 （3）其他_________

（ ）5、您是否认为道德应该高于生产？

（1）是 （2）否 （3）无所谓

（ ）6、您是否能积极关注国家大事和民族安危？

（1）是 （2）否 （3）无所谓

（ ）7、您认为集体利益与个人利益的关系是什么？

（1）集体利益高于个人利益

（2）个人利益高于集体利益

（3）视情况而定

（ ）8、您做事以自我为核心的概率是多少？

（1）全部（2）大多数（3）多数（4）少数（5）极少数（6）无

（ ）9、您对未来的看法如何？

（1）有很好的规划 （2）充满信心，但无正确方向

（3）迷茫 （4）过一天算一天 （5）其他________

（ ）10、您如何看待目标的实现？

（1）成功要靠自己的努力

（2）顺其自然

（3）成功来自机遇

（4）不知所措

（5）靠人际关系

（ ）11、您是否有理想？（可多选）

（1）有长期的理想

（2）有短期的理想

（3）有确定的理性

《思想道德修养与法律基础》社会调查——《当代大学生的道德现状和我们的责任》

（4）无理想

（ ）12、您是否能正常的进行道德判断？

（1）能 （2）不能 （3）模棱两可

( )13、您如何看待“六十分万岁，多一分浪费”的思想？

（1）完全正确 （2）错误 （3）模棱两棵

（ ）14、您参加集体活动的频率是多少？

（1）极频繁 （2）多数 （3）少数 （4）几乎无

（ ）15、您认为在当代是否应该讲究艰苦奋斗的思想？

（1）应该 （2）不应该 （3）无关紧要

（ ）16、您的课余时间大多花费在哪个地方？（可多选）

（1）学习 （2）打游戏 （3）参加集体活动 (4)睡觉 （5）其他_______ （ ）17、您怎样看待对大学生进行思想道德教育？

（1）非常需要 （2）可有可无 （3）不需要

（ ）18、您是否对外界的不良信息有抵抗能力？

（1）有 （2）无 （3）视情况而定

（ ）19、您认为读书的目的是什么？

（1）自己的前途 （2）父母的生活 （3）民族的未来 （4）其他_____

调查到此结束，谢谢您的配合

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