潜能生转化案例：
让潜能生尽其所能
花明楼镇希望小学 成美玲
班上新增一名女生——杨洁，翻开成绩册，语数外三科均不及格；观其貌，各自矮小黑皮肤，头发零乱，左眼斜视；观其行，呆坐在座位上少言寡语，不玩不闹，所以我给她下了定论——差生。
为了消解她的寂寞，我把作业本交给她分发。很多名字她却叫不出来，只好撑着胆子问旁人，再大声喊名字。这样一来，她很快认识了全班同学，与同学交流的话语才逐渐多起来。
每周有两次词句默写，杨洁的默写本上70%的是“0”，两周下来才好不容易把第一课读通。为了省事，我又为她另选一门差事：每课要默写的词句由杨洁报，（不会读的字让她自己想办法识记），再由她和其他几名潜能生检查、更正。没想到这一差事对她和其他潜能生大有裨益——识字多了，错字少了，阅读能力也提高了，背书也不成问题了。
每周一次的作文，前几篇她都是搜肠刮肚东拼西凑才几行令人头昏眼花的文字。于是，我又交给她一项任务——把全班作文分为优、良、合格三类交给我，她每次要看完全班同学的作文，第二天再完成自己的作文，基本能不厌其烦地完成任务。一次作文讲评课，我读完一篇文章后，让同班同学猜猜作者是谁，一连猜了十多个我都摇头摆手，只得说出谜底：“作者不是妙笔生花的班长，也不是思维活跃的课代表，而是语不惊人，貌不压众的杨洁”。教室里立即爆发出热烈的掌声。
运动会在即，1500米的项目无人敢试，没想到这个站在队伍前面的矮个子站出来说愿意担当此任。当初我心里嘀咕：“就让她凑个数吧。”超乎意料的是竞技场上的杨洁第一个跑到终点。这个“小不点”确实令全班同学刮目相看，当时我担心她跑这么长的路程会受不了，搀扶着她到休息地点，她却轻松一笑：“没事，我经常跑步到学校来，习惯了。”怪不得她这么会跑，我打心眼里佩服，赏给她两瓶牛奶。她却舍不得吃，说是留给妹妹吃。周围的同学也被感动了，纷纷把好吃的东西送到她手里。
期末考试成绩揭晓，语文上90分的为数不多，可让人惊叹的是：杨洁竟是其中之一。
从这个地道的潜能生身上，我看到了潜能生的希望，他们身上确实有很多尚待挖掘的潜能，我们要努力为他们创设一种良好的教育环境，在他们可以看到的远处树起一面旗，在他们的心灵深处点亮一盏灯，鼓励他们去追求，去实现，从而让他们的个性得到充分的展现。只要做到尽其所能，就能爆发出令人炫目的光亮。
“每一个孩子都是一个潜在的天才，只是经常表现为不同形式”。因此，我们要树立这样一种积极乐观、丰富多彩的学生观，只要为他们提供合适的教育，让每个学生成为有效的学习者，每个学生都能成才。正视差异，善待差异，才是真正关注生命。