五年级下册读写训练4
姓名
一、中央电视台有一个大型的早间新闻节目——“朝闻天下”。为加点的字选择正确的读音，．
并说说选择的理由。
朝闻天下 A、 zhāo B、cháo ( ) ．
理由：
二、诗歌多为表达作者情感，其中也不乏蕴含着深刻道理的诗句。根据提示，在横线上填上恰当的诗句。
1、《游园不值》中的“ ， 。”两句诗告诉我们，任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。
2、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗：“ ， 。”强调习作要多角度观察，多侧面描写，写出自己独特的感受。
3、朱熹《观书有感》的诗句“ ， 。”告诉我们只有不断讲习书学习，汲取新鲜知识，思想才会永不枯竭，充满生机活力。
三、根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之与下联对仗工整。
上联：如果有恒心，何必要三更才入眠五更就忙着起床
下联：最无益，莫过一日曝十日寒
四、文言文阅读。
凿壁借光
匡衡⑴，勤学而无烛。邻居有烛而不逮⑵，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人
⑶大姓⑷文不识⑸，家富多书，衡乃与⑹其佣作⑺而不求偿⑻。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂（9）成大学（10）。
注释：（1）匡衡：西汉经学家 （2）逮：到，及。（3）邑人：谓同县的人。古时“县”通称为“邑”。（4）大姓：富户;大户人家。（5）文不识：姓名 （6）与：给。（7）佣作：被雇佣劳作。（8）偿：指报酬。（9）遂：终于 （10）大学：大学问。
1、翻译下列句子。
（1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
（2）衡乃与其佣作而不求偿。
2、主人明白了匡衡不要报酬的原因后，为什么感叹？
3、本文记叙了匡衡哪几方面的勤学故事？
五、阅读练习。
生命的礼物
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体
捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转
世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命„„这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前
的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiǎnɡ shǎnɡ)不说话，最后她缓缓地
说 这个母亲实在了不起 只是我这样老的器官 不知还能不能派上用场
我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
1、给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
2、在文中括号中选择字的正确读音。
3、写出下列词语的反义词。
残酷（ ） 延续（ ） 激动（ ）
4、将下列句子换一种说法。
（1）医生摘取了他身上所有的可供利用的器官。（改成“被”字句）
（2）她儿子的生命以另一种形式得以延续。（改成反问句）
5、在“人体捐献法规”中a项是“任一器官和部件”，“任一”可否换成“所有”？为什么？
6、文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？
7、文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指。
8、倒数第二自然段中母亲的话“„„只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么？