高三语文备课组计划
一、指导思想
夯实基础，注重落实，拓宽视野，训练能力，整合信息，提高效率
二、情况分析
本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础还不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力还存在明显的不足，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生进行全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化复习的针对性，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、复习设想
1、认真学习考试大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好复习工作。
2、研究近几年语文高考试题，研究同一考点不同的命题角度，全面理解考点的内涵和命题思路，精心设计专题复习内容。
3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
4、配合教务处、教研处、科组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。
四、制定详细计划，确保复习有序
1、第一轮复习步骤:
(1) 9月：语言表达复习，记叙文构思训练，记叙文感情真挚训
练。
(2) 10月1日至11月6日：必考现代文阅读复习，议论文构思训练。
（3）11月7日至12月中旬：文言文复习，议论文论证训练。
（4）12月中旬至1月中旬：诗歌复习，议论文写作训练。
（5）1月中旬至3月1日：选考现代文复习，议论文写作训练。
五、优化教学过程，提高复习效益
1．认真备课
⑴复习目标要明确集中
一个专题的复习内容，一般都要多个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力和方法要求。
⑵训练材料要精选精编
要配套安排好每节课的课前复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要精心设计两周一测的限时练和大练习。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的练习，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和偏题、过难题。
⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导
备课时要注重研究所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位的程度、解读试题的思路和解题方法。
2．认真上课
要根据不同的课型设计不同的课堂教学方式，珍惜课堂复习的每一分钟，提高课堂教学效益。
⑴知识复习课
各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练。
⑵阅读鉴赏复习课
课前布置预复习→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置训练作业。
⑶综合试卷评讲课
评讲试题要防止只对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化知识和巩固运用的作用。
⑷作文指导、讲评课
本学期大约可以搞10次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到
基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。
3．认真布置、批阅和评讲作业。
4．认真进行质量分析，采取后续措施。
5．认真落实尖子生辅导。