四年级培优补差方案表
根据班级的特殊情况和每个学生的个别差异性, 因材施教, 提高优等生的自觉学习和自主学习能力, 对后进生采取个别教学方式, 使后进生能够掌握基本的基础知识。本次培优补差方案分为四个方面：学生分类、培优补差、位置安排、作业辅导。
一．学生分类
四年级全班有37位同学，是全校人数最多、最复杂的班级。在各方面都比较难以控制，所以根据学生的差异性分为三类：A 、B 、C 三类。A 类为能够独立完成作业的学生，在各个方面的表现都在班里的比较靠前的；B 类学生为基本掌握基础知识，要在老师的帮助下才能更好的去学习的，比较依赖老师，也是占比例最多的一类。C 类学生为基本知识都没有掌握的，也就是所谓的后进生。
二．培优补差
在学生分类的前提下，实行分班进行小班化教育，主要采取了下列措施：午自习课，由我把B 类学生带到多媒体教室进行数学或科学辅导，C 类学生则留在教室由语文老师进行辅导，A 类则根据自己的不足进行选择辅导课程。课外活动B 类学生和C 类学生进行调换，A 类学生可以选择进行活动，以达到学生的全面发展。
三．位置安排
除了给学生进行分类辅导之外，在以身高的前提下对学生的位置安排上也做出了调整：全班分为8个小组（黑色边框的为一个小组），每个小组至少都有一个A 类学生，采取交叉型排座（如表1所示）。这样可以做到互相帮助的作用。
表一（带★的为组长） 四．作业辅导
现在我们手头上有三类作业：作业本、每课一练、口算训练。那对于三类学生的要求也是不一样的。对于A 类的学生，基础掌握的比较好，能够很快的做好也作业，所以要求是都要做的；而B 类的学生需要多联系、多动脑，作业本和每课一练要完成；而对于C 类的学生，根据其实际掌握能力布置作业，如口算训练。在完成作业以后要对学生进行面批，进行个别辅导。