八年级下册语文基础知识检测（一）
一、古诗默写（10分）
1、解释下列加点的词
祇辱（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ） 一食或尽粟一石（ ） 食马者（ ） ．．．．．．．
是马也（ ） 才美不外见（ ） 且欲与常马等（ ） 策之（ ） 不以其道（ ） ．．．．．
尽其材（ ） 通其意（ ） 执策（ ） 临之（ ） 其真无马邪（ ） ．．．．．．．．
其真不知马也（ ） ．
2、翻译句子（15分）
（1）故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（3）策之不以其道，食之不能尽其材。
（4）执策而临之，曰：“天下无马！
（5）其真无马邪？其真不知马也！ 3、本文运用了托物寓意的写法，“千里马”、 “伯乐”、“食马者”分别比喻现实社会中的什么人？。作者借
“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（5分）
4、下面对选段内容理解不正确的是（ ）（4分）
A、文章第一段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。
B、第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出强烈的谴责。
C、文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D、在作者看来，世上缺乏的人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。
三、仿写
1、例句：小溪超越大山的阻隔，迎来江河的拥抱；种子超越泥土的禁锢，迎来春风的轻抚。
蝴蝶______________________，______ ______________；______ ________________，____
___ _ _。
2、仿照例句的格式和修辞特点续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。
希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息；希望是 _______ ， _____ ；希望是 ____________ ， _________________ 。
四、成语运用
1．下列句中划线的成语，运用正确的一项是（ ）
A
B
C．有记者说，本•
D
五、下列句子中没有语病的一句是 （ ）
A．盛夏时节的茂名是个收获的季节。
B．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。
C．通过学习学校发的《消防安全，关爱生命——致家长一封信》，使我们的家长都受到了一次教育。
D.今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客乱丢垃圾。对此，我们认为景点管理部门并非
不无责任。
六、课外文言文阅读
汉明帝尊师
①②上自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。尝幸太常府，令荣坐东面，设几杖，会百
③④官及荣门生数百人，上亲自执业；诸生或避位发难，上谦曰：“太师在是。”既罢，悉以太官供具赐太常家。
⑤⑥荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。及笃，上疏谢恩，让还爵士。帝幸其家问起居，入街，
下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢
⑦复乘车到门，皆拜床下。荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。子郁当嗣，让其兄子泛；帝不许，
郁乃受封，而悉以租入与之。帝以郁为侍中。
【注】①上：汉明帝刘庄。②幸：驾幸，到。③执业:听讲。④避位发难:离开座位向皇帝提出疑难问题。⑤爵
士:爵位和封地。⑥起居:此为病情。⑦嗣:继承爵位。
1．写出下列句子中加点词的意思。（4分）
①太师在是（ ） ②悉以太官供具赐太常家（ ） ．．③拥经而前（ ） ④抚荣垂涕（ ） ．．2．翻译句子（2分）
荣每疾病，帝辄遣使者存问。
3.读了本文，然后结合《送东阳马生序》一文，谈谈你得到的启示。（2分）