《细菌》教学反思
在讲课过程中主要为了强化学生对所学内容的归纳总结能力这一理念，本节课的教学中，努力创设情境，让学生主动参与问题的归纳总结，培养了学生的参与意识和创新意识，培养了学生自主学习、合作交流的能力。另外，还通过形象、直观的多媒体教学手段，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。在教学过程中，我注重让学生思考，然后进行归纳总结，不足之处是学生虽然对多媒体课堂感兴趣，但不利于教学时间的准确控制，影响实际教学的效果。学以致用是学习的目的，把知识的学习贯穿于对生活现象的剖析中，可以有效地避免知识和生活的脱节，也有利于降低学习难度和激发学生的学习热情。对于微观世界，学生是缺乏深入了解的，学生对所学知识的了解程度是影响知识掌握程度的关键。新课程理年指导下的课堂教学，注重对学生能力的培养，强调学生的探究过程和情感体验具有很强的开放性，真正体现了以人为本。我觉得在课堂上既要关注学生的个性发展和情感体验注重培养学生的学习兴趣。促进学生高效主动地学习，以形成良好的学习品质。又要注意学生所回答的问题如不正确不要及时给予否定，以免打消他的积极性失去学习兴起及及时总结他们回答的问题，培养学生归纳总结的能力，并以
教育契机随机应变及时引导有时会收到出人意料的好效果。这就是我上完这节课的体会。
王中灿
2010-11-25
《种子的结构和功能》教学反思
本节是七年级上期教材中《种子的结构和功能》一课，教材重点是掌握种子的基本构造──都具有种皮、胚和子叶。难点是指导学生认识胚根发育成植物的根系，胚芽发育成植物的茎叶。根据过去教学中的经验：单一的实验教学，大多数学生对该教材中的重点难以掌握。于是便采取了实验与课件有机结合的方式，设计了一张种子的构造──胚根、胚芽的课件和解剖观察各种不同种子胚根和胚芽的课件。
实验：先让学生解剖浸泡膨胀了的大豆种子，要求他们从外到里观察大豆种子是由哪几部分构成的，并把看到的画下来。然后，请学生汇报交流所观察到的每一个部分：(1)最外层的皮──种皮：(2)豆瓣边上小芽──胚；(3)内部两片叶片──子叶。最后，学生自己总结出种子由种皮、子叶、胚三部分构成的。
接着，教师提出问题：“把这粒种子种到土壤里，过几天就会长出一棵幼苗。请看课件，说一说这棵幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪部分发育的？”先让学生自己充分发表意见后，老师再用课件演示，引起了学生的观察兴趣，看到了课件中，胚的一部分长成幼苗的根部（胚根），胚的另一部分长成幼苗的茎叶（胚芽）。这样，问题便迎刃而解了。然后，出示花生、大豆、蚕豆等种子，请学生指出每粒种子的胚部分。这时学生自然就会得出：不管什么植物的种子，都有胚。
通过这样教学，采取实验和观察相结合的方法，既训练了学生观察物体的细微构造的能力，又使学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，提高了教学效果。
王中灿
2010-4-29