班主任工作经验之谈
班主任工作经验之谈
我参加教育工作已三十三个年头了，屈指算来有近十五年的班主任工作经历，在长期的班主任工作中深深体会到：班集体是组成学校这个有机体的一个细胞，建立良好的班集体是学校工作的一个重要方面，也是我们每个班主任所探究的重要课题。一个班的好坏，他将反映班主任的工作作风，工作能力及精神风格；也是一个班级教育质量和管理水平的综合素质的体现。好的班风是形成好的校风的根本保证，它能感染、熏陶着班级的全体同学，也能影响着整个学校。
怎样让一个班能形成良好的班风，现将我近几年的班主任工作实践总结出以下几个方面；
一、重视学生行为养成教育
良好的行为习惯的培养是建立良好班风的前提。学生刚刚跨入初中，面对新的学习、生活环境就需要一定的适应过程。其中最突出的是班级环境卫生问题。班主任必须从新生入学抓起，要为形成班级整体向上的合力而努力。在第一堂班会课上，我就确定以“实”字为班风，“学校是我家，管理靠大家”。要求学生处处严格要求自己，以争做一名合格的中学生为努力方向。俗话说：“学高为师，身正为范。”每学期我在各方面做出表率的同时，针对学生的行为养成教育，对照《中学生守则》及学校的《学校管理条例》制定了《班级管理公约》并付诸实施。充分发挥学习组长的作用，树以工作权威，发动全班学生参与监督，我通过对他们的值日记载及平时检查，发现问题，对症下药，切实做好引导、教育工作。如2012年春我接任的八零二班，是八年级最难管的一个班。不仅纪律松散，而且男生拉团伙，以大欺小。如班上有一个叫冉桥的同学，从进校以来，就与班上姓冉的拉成帮派，不注重团结同学，常以大欺小，不重个人形象，学生反响大。我接任班主任后，多次找他谈话，做耐心细致的工作，晓之以理，动之以情。经过一段时间的努力，冉桥等同学自觉放弃了这些作法，趁此机会我还推举冉桥为班上的副班长，常鼓励他努力学习，发现他的闪光点就予以表扬，增强其信心。该班卫生习惯也是很差的，常常地面纸屑满地，针对这种情况，我不急于在班上发火，而是召开班委会，让班委全员参与卫生干部抓班上的卫生工作，我也常到教室进行卫生督察，哪怕是一点小纸屑也不放过，时时做到教室内外无一片纸屑，窗明几净，卫生用具摆放整齐，桌椅定位摆放，值日按时打扫，真正做到细微之处见管理。通过一段时间的努力，收到了很好的效果，每次学校组织卫生检查，我所在的班级卫生总排在全校先进之列。
二、乐于情感教育
1、用爱心宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。
作为一名班主任，要尊重学生人格，并进行“心理移位”设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任对学生的信任和尊重，更能唤起他们的自尊、自强，激励他们发奋学习，战胜困难，从而产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，特别是在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言刺激学生，你都难在学生面前施展个人的管理才能。因此，对于一个善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？
作为班主任，自然大多会兢兢业业地工作，有时劳心费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都有无济于事。班主任与学生毕竟是两个时代的人，何况班主任与学生所具有的学识也不尽相同，人生阅历也不一样，而学生这间的修养也存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类，解决问题的方式方法也不尽相同。此时，多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，讨厌什么样的教育方式，这样就不会埋怨了。作为班主任就应该用一颗真诚之心去对待学生。没有歧视，没有偏见，要放得下班主任的架子，有足够的耐心和宽容之心，洗去脸上的“古板”与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才真正把自己放在了学生的位置上，成为他们中的一员。人人都喊过“理解万岁”这个口号，无论是过去还是今天，这个口号都会永受欢迎，要知道当今学子渴望与老师沟通，有真心填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把自己学生当作与自己地位平等的人来看待，对学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而绝不歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应该尊重学生应有权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班集各项活动班主任要敢于放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干部选举及班上日常工作都有应听取学生意见，使学生懂得在被尊重的同时，也学会了尊重别人，久而久之就会拉近师生间的距离。
2、多赏识学生、让表扬和鼓励助学生成功
每个人都有是希望得到他人的表扬，学生也一样，班主任为什么总要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生渴望赏识，渴望表扬，因为它就像生命中的阳光、空气和水，缺一不可。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感受，会充满信心？我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多一点笑脸，多给学生一点赞扬吧。鼓励学生努力发扬自己的每一个优点和长处，让学生充满自信，充满对人生的展望。当然，对好的学生给一点赏识并不难，而对那些所谓的差生多一些关爱、赏罚分明那就有些难了，因为他们需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都有可能给他们带来巨大的效应。人们应当时时提醒自己，不要嘲笑学生，尊重学生的任何一点成果，这就是对他们一种无形的鞭策。我们在工作中应及时地发现学生的闪耀点给予赏识、鼓励，使他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。
3、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育
班主任爱护学生，理应理解学生的感情，尊重学生的人格，在平等的立场上同他们谈话，交往，在交往中寻找教育机会，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉
搏，掌握学生的心理活动规律，捕捉最佳教育时机，教育效果就会更加有效了。
4、善于正面教育
正面教育使学生易于接受，充满自信。班主任对学生的思想问题，应和风细雨般地作疏导。坚持以情动人，情达理通，使疏导工作具有情感性；以事喻理，以理服人，使疏导工作具有说理性；有的放矢，不空谈，从而使疏导工作更具针对性。总之，做学生的思想工作要善于正面教育，切忌讽刺、挖苦，从而伤害学生自尊，产生逆反心里，使教育陷入僵局，不利于班主任工作的展开。另外，班主任在处理问题时应尽量采用“冷”处理的方法，不能情绪化。
有一次，我与本班的一位科任老师闲聊时，谈及班上的杨某同学时，那位老师生气地说：“这个学生实在可恶了，不可救药！”我听后，便问明这位老师生气的原因，原来是该生上课常讲话，老师多次做他的思想工作，未奏效，故使他生气。我得知情况后坚决地说：“不能这样，放弃一个学生无所谓，可他来说是一辈子。”的确，这位同学平时里喝烟，欺负小同学，一直是班级日记上的“常客”。为了转化他，我一连家访了三次。还邀约家长到校，深入了解该生在家的表现，初步制定了学校与家长的双边管理协议。一次值日卫生大扫除中，我看见他不怕脏、不怕累地带头干的情景后，在班会课上我重点表扬了他，他当时激动得流下了眼泪，因为这是他多年来第一次听到老师的表扬，之后，该生像换了一个人似的，成为一位表现相当积极的学生。
三、要严格要求学生
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，有严密的学生计划和严谨的学习态度。同时好要求老师本人有严慈般的父爱，也要给学生起码的尊严。
我在班主任工作中的具体做法是：先了解每一个学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生；以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护并持之以恒地做好学生的表率来管理班级。我认为了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任的工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知彼知已，百战不殆。”只有了解学生，才可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新生，如果班主作摸索清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
2011年秋，是我近十年来第三次接任了七年级的班主任工作。刚接手，我就着重了解学生，他们刚从小学升入中学，由于他们从小学四年级就开始住校，种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比不上中学的严格要求，相当一部分学生的家长离开家乡外出打工，学生缺少家庭温暖；在校受个别老师、同学们的白眼，使他们的心理受到很大的伤害，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。因此，我采取不厌恶、嫌弃、疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用关爱之心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的氛围中产生愉悦的心理，愉快地接受老师的劝说，用积极的心理倾向开启学生的被封闭的心。与此同时我将我的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。因此我对编入这个班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、与科任老师交换意见，了解情况，尤其是每个学生的思想、性
格特征等。使自己做到对该班的学生情况心中有数，确立因材施教方案。另外，对一些比较调皮的学生，先进行认真细致的家访，了解学生的家庭教育情况，有效地进行开导教育。这样，我的班主任工作就有了一个好的开头。我在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校各项>规章制度，学生学习才能有保证。因此，我从接任班主任的第一天起，与班委会一道制订出较为可行班规。让学生认识到，这个新班级管理较严格，不同于小学。开学后，我在第一个班会课上详细讲解、宣读，要求学生了解其含义，让赞同的同学举手表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行公正严明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种制约作用，平时一些有违班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠基作用。随后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生慢慢地受到养成教育。同时我还对因为违纪而被学校处理了的学生做耐心细致的思想工作，找他们谈心，并进行说理教育，善意的指出其错误，让学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第三周，我班的李杰同学在打扫教室卫生时因垃圾没处理干净被学校扣了分，针对这一情况我及时对全班同学进行思想工作，让全班认识到卫生扫除的重要性，扫除要过细的道理。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义观念，要热爱自己的班级。事后，有少数个别同学埋怨说班规太严了。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。在以后的时间里，每当我走进教室向教室地面扫视，全班同学都会不约而同地低下头，检查自己座位四周看是否有垃圾的存在，全班学生们心中也逐渐明白：“严”才是真爱。对于我们班这样的班集体，大部分同学都是学习困难的学生，转化“学困生”的学习态度和思想认识是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个；多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过轮番的战术，如此反复的做工作，班上的学习风气开始浓烈，纪律开始严明，大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
四、要细致工作。 班主任工作的细致，应该体现在以下几个方面：
（1） 首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，只有培养好班干部，班主任才不会脱离学生，不会孤军作战。因此，每学期开学，我就选任思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵、兵带兵的活动。同时班主任也可以利用班干部更多地同学生接触，了解学生，掌握全班学生的思想动态。
在上学期的一次的班干部会议上，我为了及时了解每个学生的更具体的情况。首先对班干部工作进行总结，对班干部工作取得成绩的，我就给予肯定和表扬，对他们工作中的失误，我就细心地引导他们开展工作，纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服并战胜所遇缺点，树立他们个人威信和信心。其次是大胆和放心让他们去做事情，积极参与班级的管理，大胆地工作，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。第三，平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。第四，作为班主任要有周全的>工作计划。计划是指导行动的依据，
有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个>工作计划和每一周的中心>工作计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，实现科学化管理班级。
（2）、“细心”处理学生，使工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时，必须迅速去处理，不要找借口，要给学生留下一个做事干脆、不拖沓好老师形象。
（3）、要有持之以恒的决心。 不要抓紧一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。不放松任何一个时间、任何细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
五、要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师要求学生做到的，老师必须先做到；“已所不欲，勿施于人”，要求学生不做的，自已带头不做。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，班主任要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，自己必先做到。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
总之，班主任工作千头万绪，也是一个长期而繁杂的工作，要做好这工作它必须具备高度的责任心、上进心和使命感，运用班组合的管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，学生就会自尊、自立、自律、自强。）