用数学解决应用题
教学目标
1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,训练学生用不同方法解决同一个问题,感受数学在日常生活中的作用。
2、掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法。
3、知道解答应用题后写出单位名称并口答。
教学内容
教科书第107页例4,练习二十第1、2题
教学重、难点
掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法
教学课时
一课时
教学过程
一、复习
8+3 9-7 8+5 9-3
7+6 8+9 8+8 8-2
二、新授
1、出示例4主题图(活泼可爱的小兔)在草地上做游戏,自然围
成两圈。提出问题:一共有多少只兔?
(1) 请学生说说图中的内容
学生:有白兔
学生:有灰兔……
(2) 师:指导看图,题中要我们求什么?学生找出问题
2、分组讨论解决问题的方法。
学生:按数数法数出兔子的总只数
学生:按颜色分类计数后,算出总数
学生:按群分类计数,后算出总数
根据学生的发言,教师板书出每种解决问题的方法。
3、师:如果按颜色分类,分几类?(白、灰)要求一共有多少只兔子,该怎样列式?
让学生数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。然后由学生口述算式和得数,教师板书:
列式:10+5=15(只)
师:为什么用加法计算?算式中的10、5、15分别表示什么?
4、指导单位名称并书写格式
指导写答语,并让学生练习口答
三、 独立解决问题
1、学生分组讨论:如果按群分,分几群?已知条件是什么?要我们求什么?用什么方法计算?
学生讨论并列式
2、小结
(1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。
(2)教师结合解决的方法,强调:对于同一个问题,可以从不同的角度观察、分析,寻找出不同的解决方法。
三、巩固练习
做练习二十的第一题
1、让学生看教科书第108页上的第一题。同桌互相说说题意之后,指名学生向全班同学说一说题意。
2、独立完成算式8+4=12(只)
3、学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题,怎样想的,计算结果是什么。
4、思考其它解决方法
四、板书
用 数 学
按数数法 1、2、3……15只
按颜色分 10+5=15(只)
按群分 8+7=15(只)
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